Á Reach Out, við teljum að það sé mjög mikilvægt að fagna árangri nemenda. Það gleður okkur að tilkynna annan Stjörnunema - Emma!
Emma stendur fyrir allt sem nemendur geta áorkað með mikilli vinnu og skuldbindingu til afburða. Kennarar Emmu viðurkenna hana sem nemanda sem hefur frábært viðhorf til náms, er mjög móttækilegur fyrir kennslu, og á einstaklega stuðningsríka fjölskyldu sem hefur oft samskipti við kennara sína. Í bekknum, Emma er varkár og gaumgæfur hlustandi sem er nógu örugg til að deila hugmyndum sínum, en nógu þolinmóður til að gefa öllum sínum tíma. Henni er sama um að taka áhættu, og er fær um að sprauta persónuleika sínum inn í starf sitt.
Emma er sem stendur skráð í skapandi lestur og ritun okkar 4 Námskeið, og hún hefur sýnt mikla hæfileika að geta skapað sterkt myndmál í skrifum sínum. Í upphafi misseris, hún lauk endurskoðun á Blue Frog útibúi í Disneyland í Shanghai.
Emma sýndi hæfileika sína til að gagnrýna ákveðna þætti staðarins, og þróa hugmyndir hennar með því að nota viðeigandi smáatriði.
“„Útsýnið og staðsetningin eru bæði mjög ánægjuleg. Á kvöldin getum við setið úti og notið sjónarinnar af Disney kastalanum og flugeldunum.“
Þegar leið á önnina, Emma sýndi þroska í ritfærni sinni, og byrjaði að innleiða fullkomnari bókmenntatækni. Í verkefni um að lýsa landslagi, Emma var fær um að skapa sterka ímynd með því að nota nákvæman orðaforða og myndmál.
„Loðinn mosi skvettist á salt steina þegar þeir dreifðu sér langt, eins og sulta á brauð. Bláar gárur mynduðust þegar gosbrunnurinn féll í tjörnina fyrir neðan.“
Emma hélt áfram að beita lærdómnum sem hún lærði á námskeiðinu, og hæfileikar hennar sem rithöfundar urðu sterkari. Í nýlegu verkefni um að skrifa fantasíufrásögn, Emma smíðaði umgjörð og persónu sögu sinnar af ásettu ráði og á áhrifaríkan hátt.
„Glitrandi sólskin skein út um gluggann og áfram til hins mjúka, silkimjúkt rúmföt. Hlý lituð sæt blóm blómstruðu við hlið opinn gluggann. Dimmar en duglegar teikningar héngu á frískandi þanggræna veggnum.“
Eins og þú sérð, Emma sýnir einkenni ungs efnilegs rithöfundar. Ákveðni hennar í að bæta sig, og vandlega beiting kennslustundanna hefur hjálpað til við að lyfta skrifum hennar á lengra stig.
Þakka þér Emma, fyrir að vera svona STJARA! Við hlökkum til að sjá vöxt þinn í langan tíma. Við vitum að þetta er aðeins byrjunin á frábærri ferð.
Sem kennarar, við höfum oft verið spurð spurningarinnar, „Hvernig get ég fengið barnið mitt til að hætta að lesa teiknimyndasögur?“ Foreldrar hafa áhyggjur af því að myndasögur gefi ekki uppeldislegt gildi, eru ekki nógu strangar í námi, eða verst af öllu, sóun á tíma barnsins síns. Að þessu, Svarið okkar kemur þeim yfirleitt á óvart, og það svar er, „Leyfðu þeim að lesa myndasögur!”
Það er skiljanlegt að foreldrar hafi dálítið áhyggjur þar sem skynjunin er sú að myndasögur séu eingöngu til skemmtunar., þó, myndasögur hafa marga kosti umfram það að hjálpa okkur að láta tímann líða.
Teiknimyndasögur og grafískar skáldsögur eru ekki ný skrif. Auðvitað, þeir hafa notið margra kynslóða. Í gegnum árin, tegundin hefur breyst í eina með töluverðri dýpt og merkingu, Þess vegna hvetjum við foreldra til að leyfa börnum sínum ekki aðeins að lesa myndasögur, en einnig að styðja þá við það.
Hér eru helstu ástæður okkar fyrir því að teiknimyndasögur ættu að vera lesnar (sérstaklega á sumrin!):
Fyrir nemendur sem ekki hafa ensku að móðurmáli, Teiknimyndasögur veita þeim frábæra leið til að byrja að njóta enskra bókmennta. Fyrir mörg börn, það verkefni að fara úr kennslubók á ensku yfir í skáldsögu getur verið mjög erfitt, en myndasögur geta veitt þeim nauðsynlega brú til að byggja upp sjálfstraust sem og lestur. Sjónrænu vísbendingar í myndunum gera nemendum kleift að skapa dýpri skilning á söguþræði og persónum sem og nýjum orðaforða. Auk þess, það kynnir þeim áhrifarík bókmenntatæki, eins og nafnbót (hugsaðu POW! SMACK! AÐSÆMA!) og orðatiltæki (mynd sem sýnir merkingu orðatiltækis eins og, „Köttur fékk tunguna þína?” meikar miklu skynsamlegra en að hita máltækið upp á eigin spýtur!).
2.Að auka ályktun
Ályktun er lykilleikni í lestri sem margir nemendur glíma við í stöðluðu lestrarmati. Ályktun verður þegar við drögum ályktanir út frá því sem við lesum. Nokkur dæmi um spurningar sem nemendur munu lenda í við lesskilningsverkefni eða námsmat eru þær eins og, „Hvernig leið persónunni hvenær?”, „Hvað geturðu ályktað um...“ og „Hver var lexían í sögunni?Teiknimyndasögur krefjast þess að nemendur „lesi á milli línanna“ til að álykta um upplýsingar sem sögumaður segir venjulega í skáldsögu., þannig að þeir geta öðlast mikla og dýrmæta reynslu í að styrkja þessa færni með því að lesa myndasögur.
3.Orðkraftur!
Oft í myndasögum og grafískum skáldsögum, rithöfundar innihalda frekar háþróaðan orðaforða, bæði sem hluti af söguþræðinum sem og í nöfnum persónanna. Í 2016 á hinu heimsfræga Comic-Con í San Diego, Kaliforníu, pallborðsmaður kennara ræddi kraft myndasögunnar við að byggja upp orðaforða nemenda. James Bucky Carter, höfundur Building Læsacy Connections with Graphic Novels sagði, „Þú ert með Colossus, og hann er svona stór, risastór metal gaur. Þú færð mjög góða tilfinningu fyrir því hvað orðið colossus þýðir og það er gott 10 sent orð. Kraftur Banshee er öskrandi. Þú hefur þessar persónur sem innihalda orðaforðaorðin sem þau eru. Það er eitthvað sem er skemmtileg leið til að læra ný orð, til viðbótar við samhengisvísbendingar.“
Eftir að hafa lesið þetta gætirðu viljað leyfa barninu þínu að kafa beint í að lesa teiknimyndasögur eða grafískar skáldsögur! Það er tónlist í okkar eyrum. Ef þú ert ekki viss hvar á að byrja, við höfum nokkur uppáhald nemenda sem barnið þitt gæti viljað prófa!
Dog Man eftir Dave Pilkey
Miles Morales Spider-Man eftir Jason Reynolds
Brosir, Systur, Draugar, Drama og aðrar sögur eftir Raina Telgemeier
Bone eftir Jeff Smith
Ertu að leita að fleiri sumarlestritækifærum fyrir barnið þitt? Hafðu samband við einn af menntaráðgjöfum okkar til að fá frekari upplýsingar um sumarlestrarnámskeiðin okkar. Við hlökkum til að lesa með barninu þínu!
Prófatímabilið er komið, og það getur verið mjög stressandi tími ársins fyrir bæði nemendur og foreldra. Við hjá Reach Out viljum gera okkar besta til að draga úr prófkvíða með því að bjóða upp á einstök námsráð sem þú hefðir kannski ekki prófað.
Hefðbundinni visku í námi hefur oft verið fylgt eftir af mörgum foreldrum og kennurum sem meina vel, þó, ef við skoðum nokkrar áhugaverðar rannsóknartengdar nálganir getum við séð að það eru margvíslegar árangursríkar leiðir til að rannsaka! Það er alltaf gott að prófa nýja hluti, sérstaklega fyrir börn. Þeir geta upplifað nýjar leiðir til að gera hlutina þegar þeir eru ungir, og þegar þeir eru aðeins eldri, þeir geta valið þá leið sem hentar best þeirra eigin þörfum og stíl.
Nú, við skulum skoða þrjár einstakar leiðir til að læra.
Fjölbreytni er krydd lífsins - jafnvel þegar þú ert í námi
Fyrir marga, mörg ár hefur okkur verið sagt það til að geta lært vel, við ættum að læra á sama stað á hverjum degi; staður sem er rólegur, vel lýst, og er með allt okkar efni. Þó að þetta gæti verið satt í einhvern tíma sem við erum að læra, rannsóknir sýna okkur að heilinn okkar gengur betur þegar við breytum staðsetningunni þar sem við erum að læra. Alveg óvart, rétt?
Í rannsókn sem gerð var alla leið aftur inn 1978, háskólanemum voru gefin 40 orðaforða til að læra. Einum hópi var sagt að rannsaka listann tvisvar á sama stað. Hinum hópnum var sagt að rannsaka listann á tveimur mismunandi stöðum. Það sem þeir fundu var, hópurinn sem breytti námsstöðum sínum stóð sig reyndar betur þegar hann munaði orðin síðar. Nú hvers vegna er það? Jæja, heilinn okkar tengir oft upplýsingar út frá umhverfi okkar, þannig að því meira sem við breytum umhverfi okkar, því meira sem við gefum heilanum okkar tækifæri til að varðveita upplýsingar þar sem það tengist fleiri hlutum. Þetta getur líka verið ástæðan fyrir því að ein sjónræn tækni, þar sem maður sér fyrir sér hluti sem þeir vilja muna á ákveðnum stöðum í umhverfi sem þeir þekkja, getur líka verið svo áhrifarík. Fyrir nemendur, einfaldlega að skipta um umhverfi gæti gert bragðið!
Skemmtu þér!
Sumir foreldrar gætu ranglega haldið að ef barnið þeirra er að hlæja eða verða spennt á meðan að læra eða læra, þeir gætu verið að sóa tíma sínum. Hins vegar, þetta er ekki endilega raunin.
Sem foreldri, í vinnunni þinni eða skrifstofu gætirðu verið með sérstök verkstæði af og til. Vinnustofurnar eru venjulega notaðar sem tæki til að hjálpa þér að læra um nýja stefnu, hugmynd, eða upplýsingar sem hjálpa þér að læra meira í vinnunni. Þessir fundir eru oft reknir af fólki sem sérhæfir sig í að búa til hvetjandi og hvetjandi vinnustofur sem hressa og örva starfsmenn. Dagarnir geta verið langir og ákafir, en ef þau eru rétt gerð, starfsmenn geta gengið burt með trú á nýju þekkingu sinni og færni.
Það sama gildir um ungt fólk. Að kynna leik og skemmtun sem leið til að læra fyrir próf fær barnið þitt til að brosa, en rannsóknir benda til þess að það að skemmta sér á meðan á námi stendur virkjar ákveðin vitræn úrræði, tengir umbun og ánægju við nám, styrkir og víkkar minnisnet, og skiptir um abstrakt hugsun og einbeittri athygli.
Pomodoro tæknin
Að halda einbeitingu, á verkefni og áhugasamir um að ljúka ákveðnum verkefnum getur verið erfitt fyrir bæði fullorðna og börn. Hefur þér einhvern tíma liðið eins og þú hafir starað á tölvuskjá í marga klukkutíma, en afrekaði mjög lítið? Eða kannski hefurðu frest eftir nokkra daga, en eru aðeins á leið í mark? Það er engin furða, eins og rannsóknir sýna að hugur okkar hefur tilhneigingu til að reika upp til 20% þess tíma, kannski meira fyrir yngra fólkið.
Ein áhugaverð tækni var búin til af háskólanemanum Francesco Cirillo sem leið til að hjálpa honum að halda einbeitingu, og það er Pomodoro tæknin, sem fékk nafn sitt af tómatlaga tímamælinum sem Cirillo notaði þegar hann prófaði þessa stefnu á sjálfum sér. Hvernig það virkar er að stilla tímamæli fyrir 25 mínútur, sem er vinnutími. Stilltu það síðan aftur fyrir 5 mínútur, sem er hlé. Þetta er frábær tími til að fara á fætur, teygja, taka hring um húsið, klappa köttinn þinn, eða fáðu þér vatn eða snarl. Eftir hlé er tíminn liðinn, stilltu teljarann fyrir annan 25 mínútur og endurtakið!
Það kemur í ljós að þessi stefna er studd vísindalegum sönnunum, þar sem vísindamenn komust að þeirri niðurstöðu að stutt hlé hjálpi til við að halda athygli þinni á réttri braut. Þetta gæti tengst því að vitsmunaleg leiðindi geta leitt til óvirks hugar, sem er það síðasta sem þú vilt þegar þú lærir fyrir mikilvægt próf.
Við vonum að þú hafir notið þess að skoða þessar einstöku námsráðleggingar eins mikið og við! Óska barninu þínu til hamingju með prófin í þessum mánuði. Jiayou!
Við vitum að það er svo margt sem við getum gert til að hlúa að og fræða börnin okkar, Þess vegna förum við sem foreldrar oft langt í að fylla tíma þeirra með auðgandi verkefnum og kennslustundum. Af hverju gerum við þetta? Af mörgum ástæðum auðvitað, en meginmarkmiðið er að tryggja framtíðarárangur þeirra. Foreldrar vona að börn þeirra nái enn meiri árangri í lífinu en þau sjálf voru. Árangur, auðvitað, er huglægt, og við höfum kannski öll okkar eigin skilgreiningu á velgengni. Almennt þó, við gætum verið sammála um að velgengni felur í sér að vera ánægður í persónulegu lífi manns, auk þess að hafa tilfinningu fyrir starfsánægju og fjárhagslegu öryggi.
Nýlega hefur verið deilt forvitnilegu TED-spjalli á samfélagsmiðlum, þar sem fyrrverandi deildarforseti Freshman við Stanford háskóla, Julie Lythcott-Haims, vitnar í sönnunargögn frá Harvard Grant rannsókninni sem tengir faglegan árangur í lífinu við einstaklinga sem hafa unnið húsverk sem börn. Ekki fótboltaþjálfun, ekki tungumálanám, ekki að mála, en húsverk.
Óvænt rétt?
Mörg af börnum okkar sem alast upp í stórborgum vita kannski aldrei hvernig það er að skúra fat, þvo glugga, eða þurrka gólf. Okkur gæti fundist eins og það sé mikilvægara að gera til að byggja upp þekkingu þeirra og karakter. Lythcott-Haims útskýrir að þau börn sem gera það fái hendur sínar óhreinar, þó, getur náð þeim árangri í lífinu sem er umfram jafnaldra þeirra sem ekki vinna við verk. Það er vegna þess að það kennir nemendum hvernig á að leggja sitt af mörkum og stíga upp þegar vinna þarf, og að gera „nöldursvinnuna“ sem aðrir gætu spottað, því það er það sem er best fyrir alla, er það sem eftir verður á vinnustaðnum.
Vinnustaður þeirra afreksmanna sem tóku þátt í Harvard Grant rannsókninni voru athyglisverðir, eins og Hvíta húsið, þar sem þátttakandi Kennedy forseti starfaði, og ritstjóraskrifstofunni þar sem Ben Bradlee sat sem ritstjóri The Washington Post. Við getum gert ráð fyrir að foreldrar þeirra, eins og okkur, þurfti að ýta og biðja um að verkin yrðu unnin, og sætta sig við það þótt þeir væru búnir, þeir hafa kannski ekki verið gerðir vel; og það er allt í lagi.
Það mikilvæga, eins og Lythcott-Haims bendir á, er það með því að sinna húsverkum, börn gera sér grein fyrir því að þau, "...verða að vinna lífsverkið til að vera hluti af lífinu." Þeir átta sig á því að lífið gerist ekki bara fyrir þá, og fyrir þá, en með þeim.
Ef börnin þín eru nú þegar að sinna húsverkum sem hluti af daglegu sumarrútínu þeirra, bravó! Þú ert á réttri leið. Ef ekki, engin þörf á að örvænta. Það er aldrei of seint að koma húsverkum inn í líf barnanna okkar. Hér eru nokkur ráð til að hjálpa þér að byrja!
Leyfðu þeim að vera hluti af því
Þegar þú kynnir hugmyndina um að börnin þín ljúki húsverkum til að hjálpa, hafið „fjölskyldufund“ þar sem allir eru viðstaddir til að ræða til hvers er ætlast af börnum ykkar og hvers vegna. Þú getur beðið barnið þitt um að hjálpa þér að skrifa lista yfir húsverk sem það gæti hugsanlega hjálpað við í kringum húsið. Þeir gætu komið þér á óvart með eldmóði þar sem að vinna húsverk er mjög spennandi fyrir sum börn vegna þess að það lætur þeim finnast þau hafa kraft og hjálp (tvennt sem okkur finnst oft gaman að finna sem fullorðin).
Game-ify It
Til að gera hlutina skemmtilega, því gaman gerir allt betra, þú eða barnið þitt getur skrifað húsverkin á íspinna og á hverjum degi getur barnið þitt valið einn prik úr krukkunni. Það verður verk þeirra dagsins! Ef þú ert með fleiri en eitt barn heima, þú getur alltaf breytt þrifum í keppni með því að stilla tímamæli og sjá hvaða barn getur þrífið flest dót á tilteknum tíma, til dæmis.
Verðlaunaðu það
Sem foreldrar, við erum verðlaunuð fyrir framlag okkar í vinnunni með launum. Ættu börnin okkar ekki líka að fá verðlaun fyrir vinnu sína? Ein hugmynd er sú að ef barnið þitt klárar öll sín húsverk fyrir vikuna, hann eða hún getur valið lítið leikfang úr „fjársjóðskistu“ sem er fyllt með litlum leikföngum. Annar valkostur gæti verið að ef barnið þitt lýkur stöðugt húsverkum í mánuð, þeir geta valið sérstakt fjölskylduferðalag.
Það er ekki alltaf auðvelt að kenna börnunum okkar að sinna húsverkum, en hugsanlegur ávinningur er tímans og fyrirhöfnarinnar virði. Við vonum að þér hafi fundist ráðin okkar gagnleg, og að þau geti hjálpað til við að leiða til jákvæðrar upplifunar fyrir þig og barnið þitt. Gleðilegt þrif!
Það gleður okkur að kynna nýjan sumarbókaklúbb, bara fyrir foreldra! Sumarið er fullkominn tími til að lesa þá bók sem þig hefur alltaf langað til að lesa, en hef ekki haft tíma til þess. Í sumar, við bjóðum þér að vera með okkur í lestri Hvernig á að tala svo krakkar hlusta og hlusta svo krakkar tala.
Við vitum að það er ekki alltaf auðvelt að tengjast börnunum okkar vegna krafna skólans, vinnu og daglegt líf. Stundum truflar áhyggjur okkar um framtíðina okkur í að lifa lífi okkar núna. Hins vegar, eitt sem við getum tryggt er að við munum aldrei fá annað tækifæri til að upplifa barnæsku með okkar eigin börnum, og við viljum ekki missa af þessum dýrmæta tíma. Svo, hvernig getum við nýtt það sem best og átt innihaldsrík samtöl við börnin okkar sem munu styrkja samband okkar og hjálpa börnunum okkar að finna fyrir stuðningi? Þetta eru stórar spurningar sem mörg okkar hafa.
Til að hjálpa okkur að svara þessum mikilvægu spurningum, við bjóðum þér að vera með okkur í að lesa eina vinsælustu foreldrabók allra tíma, skrifað af Adele Faber og Elaine Mazlish. Hvernig á að tala svo krakkar hlusti og Hlustaðu svo krakkar munu tala, sem kennir okkur hvernig við getum sætt okkur við tilfinningar barna okkar, eins og með því að gera það ekki gætum við óafvitandi valdið slæmri hegðun. Það kennir okkur líka jákvæðar leiðir til að hvetja til samvinnu, sem og sjálfstæði, sjálfræði, og sjálfstraust. Þetta eru öll innihaldsefnin sem þarf til að hjálpa til við að hlúa að jákvæðu foreldra- og barnssambandi sem mun örugglega hjálpa til við að vaxa börnin okkar í sjálfstraust og hæft fullorðið fólk.
Hvernig mun það virka?
Fyrsta skrefið er að hafa samband við einn af menntaráðgjöfum okkar til að skrá sig. Skráning er ÓKEYPIS og öllum opin! Við munum búa til hópspjall þar sem bóknámsefni og miðlun fer fram frá og með 1. júlí. Lindsey Fín, Fræðslustjóri okkar, mun einnig bætast í hópinn sem foreldri, þar sem hún er móðir tveggja drengja, aldraður 4 og 6, sem mun læra með þér. Hún mun einnig aðstoða við að leiða vikulegar umræður.
Bókina er að finna á ensku og kínversku og aðgengileg á prenti, rafbók, eða hljóðbókasnið.
Þá eru tveir möguleikar á því hvernig þú vilt taka þátt:
Lestrardagskráin er sem hér segir:
Vika 1: kaflar 1 & 2
Vika 2: kaflar 3 & 4
Vika 3: kaflar 5 & 6
Vika 4 kaflar 7 & Eftirmáli
Í lok mánaðarins, við munum halda netsmiðju undir stjórn skólaráðgjafa, Regína Wehner. Á verkstæðinu, Regina mun deila frekari upplýsingum og aðferðum sem þú getur notað til að styrkja samband þitt við barnið þitt.
Um Regina Wehner
Regina Wehner er löggiltur skólaráðgjafi sem hefur unnið með nemendum í miðskóla í meira en 16 ár. Upprunalega frá Bandaríkjunum, hún býr með eiginmanni sínum og 2 börn, aldir 10 og 12, í Peking, Kína.
Regina starfar við Western Academy of Beijing (WAB), fjölbreyttur alþjóðlegur skóli. Stór hluti af því að vera skólaráðgjafi er að hjálpa nemendum að læra um sjálfa sig og aðra þegar þeir eru að vaxa. Regina hýsir einnig mánaðarlega foreldrakaffimorgna til að koma foreldrum saman til að læra meira um þroskabreytingar barna sinna og hvernig eigi að eiga samskipti á þessum umskiptatímum.
Hafðu samband við okkur í dag til að taka þátt!
Helping Your Child Learn New Vocabulary
Research indicates that if we want students to succeed in the academic context, on important assessments and high-stakes exams, as well as their future careers, we must help them develop their vocabulary. The reason for that is this: our understanding of new information is directly linked to our understanding of the vocabulary used to communicate that new information.
Fyrir nemendur, increasing their vocabulary is one key to success in mastering a language; the more words we know, the more words we understand, and the more words we can use in our writing to make it more impactful and effective. Hins vegar, learning now vocabulary is sometimes viewed as a tedious or elusive process. Sometimes parents are not sure how to guide their children, especially as the way we approach vocabulary study study may vastly differ from the way parents studied it when they were in school.
Ekki hafa áhyggjur, Reach Out is here to help! Let’s explore vocabulary acquisition (the process of memorizing and applying new vocabulary), and we’ll tell you how you can help your child build their vocabulary!
Talk About It!
It might seem overly simple, but when it comes to learning new words, one effective way young people do it is by talking with others. Children learn new words best when they are in context, such as in a conversation about a certain topic. They can infer a bit of new words’ meanings based on how they are used along with the other words they are already familiar with.
You have likely been interrupted by your child on many occasions when you use unfamiliar vocabulary and they curiously ask, “What does disaster mean?” You might have been referring to the state of their bedroom (as in it is a complete mess), and by taking a moment to explain the multiple meanings of disaster to them, you will not only have taught them a new word to describe a messy room, but also a failure or a naturally occurring phenomenon, such as a natural disaster.
Svo, talking with your child is a great way to teach them new words!
Explore It!
Students generally understand that they can use a dictionary or a translator if they encounter a word they do not know, but sometimes even the definition of a word might leave them with more questions than answers.
In our experience, many students do not utilize one very important tool for learning and applying new vocabulary, and that tool is a thesaurus! If you notice your child overusing a word when speaking or in their writing, til dæmis, “pretty”, “cute”, “good”, or “bad”, then take some time to show them how to use a website such as thesaurus.com to look those words up. When they search for the word such as “pretty” they will see that there are so many interesting and unique words to use instead! I
In our experience, students really enjoy using new vocabulary, and feel empowered to know there is a tool to help them make their words mightier.
Play!
Having fun while learning isn’t just something teachers do to make students happy, it’s actually been proven by neuroscience to be an effective way to help students learn more and more deeply. Research shows that when students are both stimulated and challenged, their brains release dopamine. Dopamine is a neurotransmitter that stimulates the memory centers and promotes the release of acetylcholinem, which increases focused attention.
In our courses here at Reach Out, vocabulary instruction is an important part of each lesson. We also have courses launching this summer, Vocabulary Builder Levels 1-3, in which we will focus exclusively on helping your child expand their vocabulary knowledge with challenging new words. While the words chosen offer the challenge, tools like Quizlet and games such as Guess Who and Sentence Racer provide students with the chance to interact in a meaningful and engaging way.
How do we know these methods are effective? Because our decades of experience, and study of educational psychology and methodology have taught us how students learn best!
We would love to help your child learn new vocabulary as one of the ways he or she can become an effect more effective and successful reader, writer, and speaker. To learn more about how we can help, contact one of our Education Consultants today!
Ef þú ert að leita að einstaklingsmiðaðri fræðsluþjónustu, Reach Out býður upp á 1-á-1 þjónustu með sérfræðingum okkar!
Hvað bjóðum við?
Kennarar okkar bjóða upp á breitt úrval af 1-á-1 námsgreinum þar á meðal ensku, Félagsvísindi, og stærðfræði.
Hittu nokkra af mjög hæfum og reyndum kennurum okkar!
Af hverju ætti ég að velja 1-á-1 þjónustu?
Kannski er barnið þitt að undirbúa nám erlendis eða að sækja um í nýjan skóla og hann eða hún vill fá ákafari og markvissari nálgun til að bæta hæfileika sína. Að öðrum kosti, Kannski finnst barninu þínu ekki nægilega erfitt með núverandi námskrá, og þarf aðra nálgun sem er meira viðeigandi fyrir hæfni hans eða hennar.
Það eru nokkrar ástæður fyrir því að foreldri gæti verið að leita að þjónustu eins og þessari, og við getum fullvissað þig um að við munum alltaf vinna að því að skilja einstaka aðstæður barnsins þíns og veita þá þjónustu sem er best fyrir það.
Hvernig virkar það?
Með snertiflöt nálgun okkar, og stefnumótunarferli, við munum meta þekkingu og færni barnsins þíns út frá núverandi matsgögnum, rithæfileika, og fleira. Byggt á niðurstöðum okkar, við veljum þann kennara sem hentar best þörfum barnsins þíns. Allir kennarar Reach Out hafa verið vandlega valdir, og hafa margra ára reynslu af kennslu krefjandi námskrár, eins og IGCSE, IB, og AP, í efstu skólum víðsvegar að úr heiminum.
Ferlið okkar er markmiðsmiðað. Við komumst að því nákvæmlega hvað barnið þitt þarf til að ná námsmarkmiðum sínum, og svo búum við til einstaka og sérsniðna námsleið sem hentar best þörfum barnsins þíns.
Hvað annað býður upp á?
Auk 1-á-1 þjónustu, Reach Out býður upp á fjölbreytt úrval námskeiða sem eru sérstaklega hönnuð til að ögra og virkja barnið þitt í 2. til 8. bekk með efni yfir bekk til að hjálpa þeim að undirbúa sig fyrir erfiðleika forrita eins og IGCSE, IB, og AP.
Hvernig get ég lært meira?
Til að fá frekari upplýsingar um 1-á-1 þjónustu okkar, vinsamlegast hafðu samband við einn af menntaráðgjöfum okkar í dag til að fá frekari upplýsingar! Við hlökkum til að hjálpa barninu þínu að ná námsmarkmiðum sínum fyrir bjarta framtíð!
Who We Are
As you may have noticed, we have been growing and have some exciting additions to what we offer here at Reach Out. As it has been a while since we introduced ourselves, we thought we would share our story with you to help you better understand who we are and what we do!
Our Mission
Reach Out’s mission is to connect students with expert educators who create and deliver original, inspiring, world-class curricula. We have embarked on this journey so that we may help students understand how to find their own unique voice and uncover the creative and valuable ideas that lie within each of them. With their voices, they have the power to change the world, and we wish to empower them to do so.
Our Vision
Reach Out strives to be an internationally recognized educational institution that allows students to access top level international curriculum and educators, no matter where in the world they are. Our students will be perceptive, curious, and critical thinkers who make informed choices as excellent problem solvers and communicators. Reach Out students will achieve their academic and personal goals and dreams from Primary School to University, placing their brilliant futures within reach.
Our Core Values
These are the principles which shape Reach Out:
Our Story
Reach Out was created by a small group of dedicated mothers, perhaps much like yourself. They were brought together by a common vision for the educational needs of their children. Some were looking for an educational program that could offer their children access to the ideas, teaching philosophy, and methodology that matched what they had experienced while living abroad. Others were looking for an internationalized curriculum that their children could access to enrich their educational experience in China. What they shared in common was a desire for a rigorous program that also opened the doors to creative and critical thinking, self-reflection, and personal expression - the hallmarks of a strong international curriculum. After spending considerable time exploring various options, these moms were not able to find anything that quite met their children’s needs.
Svo, they did what any good mother would do, given the chance, and found their own way to offer their children the best possible learning opportunities designed to help them thrive. They consulted expert teachers and worked with other parents to discover how they could best meet the needs of other children with similar goals. Börn, we hope, like yours.
The parents were committed to:
We are happy to say that these mothers have achieved their goal. Today Reach Out boasts a complete line of rigorous yet engaging courses in which students learn deeply while having fun and creating meaningful relationships with their teachers and peers.
All of this because of our founding mothers’ commitment to their children’s education and happiness.
What Makes Us Unique?
While we understand parents have an array of choices when it comes to programs that enrich their children’s education, we believe we offer many unique qualities that are not easily found elsewhere.
Our team consists of highly skilled and experienced educators who have created a unique and rigorous program based on international school standards, which prepares younger students to take on rigorous curriculums such as IGCSE, IB, og AP.
-Our one to one programs and curriculums designed to exceed the educational needs of our students
-Our teaching philosophy of inspiring and empowering students, and teaching methodology of allowing students to explore knowledge widely and deeply while at the same time developing a love of learning
-Our commitment to the long-term success of our students as we strive to equip them with the essential skills they will need to succeed in their future careers and the world beyond school
- The detailed feedback we provide with all of our student assessments, so that students know where they are succeeding and where they might improve, as well as the supplemental materials and instruction needed to help our students close any gaps in understanding
-Our dedication to developing our students’ critical thinking and problem solving skills, which will be essential for their future, as well as the future of our global society
-Our promise to hire all of our teaching and non-teaching staff based on their mutual passion for education
-Our ability to empower students to use the language, knowledge, and skills they acquire to develop themselves beyond the classroom and into curious, lifelong learners who set and pursue challenging, fulfilling, and worthwhile goals.
-Our hands-on, individualized approach to creating a learning path for our students so that no matter what grade level they are when they join us, they will be equipped with the tools necessary to improve and grow rapidly
-Our commitment to empowering our clients with information and experiences that will help them make the absolute best choices for their child's education by offering informative articles, videos and workshops.
Our Curriculum
Our Blue Line curriculum, which includes courses for students in Grades 2 to 8, was designed by expert educators with advanced level degrees in their subject areas who have spent decades in some of the top international schools in the world. We use backwards curriculum design working our way from the first year of programs such as the widely recognized and respected IGCSE program.
As our educators have spent years teaching courses pre-IGCSE, IGCSE, IB and AP or A Levels curriculum, they understand what students need to succeed in those programs. Svo, each aspect of our curriculum has been created to make sure that all of our students enter their first day of Grade 9 feeling confident, equipped, and prepared to meet the demands of these rigorous courses.
We offer a wide range of courses in the subjects of English, Stærðfræði, History and Geography. See below for more detailed information on our full course offerings.
Additional Services
We are also pleased to announce the creation of our Silver Line, which offers bespoke educational services that take an individualized approach to meeting our students' needs. We begin with a deep assessment of each student's educational goals and needs, and then create and implement a scheme of work with which our expert educators will use to guide your child through the academic challenges of High School in order to prepare them to eventually attend their dream university.
We also offer 1-on-1 services at all grade levels for parents who wish to offer their children more individual care and instruction. Our expert Education Consultants will make sure to match your child with the best educator for his or her specific needs and goals.
Join Us!
We look forward to meeting your family and discussing how you can be part of our Reach Out family; one that learns together, cares for each other, overcomes challenges together, and celebrates successes with one another. Please contact us today to find out more.
We hope to hear from you soon!
Being a parent is hard. Reyndar, with the changes in our world today, it might just be one of the challenging moments we have had to face in decades. Change leads to uncertainty, and uncertainty can lead to stress. Stress certainly affects all areas of our lives, sometimes it will impact our relationship with our loved ones the most; especially our children.
Our children can be complicated (let’s face it, so can we!), and it is a daunting task to ensure that every move is the “right” one. That all of our conversations, demands, requests, plans, praises and criticisms mean something. Every moment we spend talking to our kids, we hold the hope that these words will be enough to fill our children with the hope of a great future at a time where the future is so uncertain. Times change, and this too shall pass, but one thing we can guarantee is that we will never have a second chance at spending a childhood with our children.
Sem foreldrar, we often ask ourselves if we are in fact doing the right thing, wondering how we can get through to our kids, trying to understand our children better, and sometimes feeling like a guilty failure because we tell ourselves we are doing it wrong. Oftentimes, that is not the case, but there is no instruction manual on how to raise a child that will work for everyone in all situations. Sure, there is a lot of advice, an overwhelming amount of it, but again, most advice is just that; guidance and recommendations by people who don’t know you or your child. Some of it is helpful, and some of it…not so much.
One thing that we cannot deny though is the importance of a healthy relationship between parent and child.
Research shows that:
It is essential to make the time to nurture a relationship with your child, and perhaps even more imperative, making sure the interactions we have with our children during that time are positive. This is something that many parents find challenging, which is why we created a parent book club for the book Hvernig á að tala svo krakkar hlusta og hlusta svo krakkar tala by Adele Faber and Elaine Mazlish. Together we learned ways to positively communicate with our children in order to strengthen our bonds. We spent time discussing ideas from the book, as well as had a virtual meet up to role-play some of the strategies from the book. On top of that, we invited Middle School Guidance Counselor, Regína Wehner, to provide parents with a workshop in understanding our child’s cognitive and emotional development.
Here are some highlights we would like to share with you!
First, from Hvernig á að tala svo krakkar hlusta og hlusta svo krakkar tala, here are two of our favorite strategies:
Children have difficulty regulating their emotions, as the brain’s emotional regulation center is one of the last to develop. This means that they need our help in the form of compassion and modeling. This can be so challenging, especially when we may have difficulty managing our own emotions at times! We have an easy strategy for you that will only require two things:
When your child comes home upset about something that happened at school, instead of lecturing and offering our sage advice, we can simply listen to their concerns and repeat the ideas back to them. Til dæmis, if your child comes home upset and says something like, “Ugh, today Elizabeth and Sarah were so mean to me! They completely ignored me and I hate both of them now!” Instead of saying, “Elizabeth and Sarah are your best friends. It’s not a big deal and I am sure you will be fine tomorrow,” which could invalidate your child’s feelings, you can say, “Oh, I see. Elizabeth and Sarah made you feel a bit left out. That probably made you feel a bit sad and mad.” At this point your child might keep talking and open up to you, which is great! It means they trust you and you are making them feel better. Continue to listen, nod, say, “Mmmhmm,” and repeat what they say. Having you simply listen will likely make your child feel 100% better and ready to face their next challenge!
2. I wish!
Our children often express their desires in the form of wishing they had things they don’t have or wishing things were different than the way they are. Til dæmis, children may say, “I wish I didn’t have to do all that homework.” We may reply, “Well, you do and that’s that!” or “It’s what you have to do. It’s your responsibility so you need to do it now!”
This may escalate into a battle of wills as parents feel frustrated that they keep hearing the same complaint and repeat the same reasoning. The children feel frustrated because their opinions are being invalidated and they feel misunderstood. Jæja, don’t worry, we are here to help! We have a little trick that will help you turn the conversation around, and that is to agree with your child. It may sound counterintuitive, but we have firsthand experience with this trick and it works wonders!
Til dæmis, if your child says, “I wish we could go to the park today like I wanted!”
Instead of saying, “I can’t, I am too busy,” or “Yes, but we can’t, it’s raining,” we can say, “I wish we could too! We could go to the park and have a picnic! We could fly a kite and blow bubbles! Why don’t we have a picnic in the living room and after that we can blow bubbles in the bathroom!”
The first part gets the kids excited and their imagination going, taking them to a happy place. The next part makes them feel heard and connected to you.
Nú, some highlights from Ms. Wehner’s workshop:
*Please help me choose these! :)*
If you would like to join one of our workshops or book clubs in the future, make sure to follow us and stay tuned! We have great things coming up this fall!
Margir foreldrar spyrja okkur hvernig barnið þeirra geti bætt skrif sín á fljótlegan hátt. Þó að við trúum því staðfastlega að það séu engar flýtileiðir til að verða sannarlega áhrifaríkur og hæfur rithöfundur, það eru nokkur atriði sem nemendur geta innlimað í skrif sín til að hjálpa til við að taka það á næsta stig á skilvirkari hátt. Eins og með allt sem reynir að ná tökum á, lykillinn að velgengni liggur í mikilli vinnu og endurtekningu. Að æfa þessa færni reglulega mun hjálpa barninu þínu að ná námsmarkmiðum sínum.
Þessi grein verður sú fyrsta í röð greina sem fjallar um færni sem hentar mismunandi gerðum ritunar. Í þessari viku, við munum leggja áherslu á lýsandi skrifráð.
Lýsandi skrifráð:
Lýsandi skrif er sannkölluð listgrein, enda ætti tilgangur þess að vera að skapa mynd í huga lesenda. Maður getur ekki sagt sögu um athafnir og samræður eingöngu, og maður getur ekki miðlað djúpri merkingu og tilfinningum í ljóði án þess að mála mynd með orðum sínum.
Ein öflug leið til að skara fram úr í lýsingu er að bæta við lýsingarorðum og atviksorðum þar sem hægt er. Til dæmis, ef barnið þitt er að skrifa sögu gæti það skrifað eitthvað eins og:
„Harry fór út og fór að leita að vinum sínum.
Þó að þessi setning gefi grunnmerkingu, áhrif þess á lesandann eru líka grundvallaratriði. Með því að bæta við lýsandi tungumáli í formi lýsingarorða og atviksorða, við getum á fljótlegan og áhrifaríkan hátt bætt myndefni við setninguna:
„Harry renndi út um útidyrnar, skellti því á eftir sér. Hjarta hans hrökk við þegar hann hljóp um hverfið ákaft að leita að vinum sínum.“
Í endurskoðaðri málsl, við sjáum lýsingar sem segja okkur ekki aðeins aðgerðina sem á sér stað, en hjálpar okkur líka að finna tilfinningar persónunnar, mikilvægur þáttur í frásögn.
Önnur frábær leið til að gera sögu eða ljóð áhrifaríkari er með því að bæta við myndmáli, eins og líkingar. Líkingar eru samanburður sem nota eins eða eins og hægt er að nota til að hjálpa lesandanum að ímynda sér betur hvað er að gerast.
Til dæmis, barnið þitt gæti skrifað eitthvað eins og:
Ég var svo ánægð!
Það var svo sætt!
Hann var svo hræddur!
Við getum bætt við líkingum til að skapa enn betri niðurstöðu:
Ég var ánægður eins og kettlingur í garnbúð.
Það var krúttlegt eins og pandabarn að leika sér í snjónum.
Hann var hræddur eins og kanína sem heyrði bara úlf grenja.
Síðasta ráð okkar fyrir lýsandi skrif er að velja orðaforða sem er svo nákvæmur að hann miðlar nákvæmlega því sem rithöfundurinn vill að lesandinn finni. Oft, nemendur munu skrifa lýsingar sem eru svolítið óljósar, með setningum eins og:
Hann var mjög þreyttur.
Myndin var mjög leiðinleg.
Þeim var mjög kalt.
Herbergið mjög heitt.
Aftur, þessar setningar gefa einfalda merkingu, en í lýsandi skrifum, það er einfaldlega ekki nóg. Árangursrík lýsing notar orðaforða sem hefur áhrif, og við getum náð því með því að velja aðeins bestu orðin til að koma á framfæri nákvæmustu merkingunni.
Sjáðu hvernig við getum tekið setningarnar hér að ofan frá venjulegum til óvenjulegra með því að skipta út hluta setningarinnar fyrir öflugan orðaforða:
Hann var örmagna.
Myndin var hugmyndalaus.
Þeir voru kaldir inn að beini.
Herbergið var steikt.
Góðu fréttirnar eru þær að barnið þitt þarf ekki að treysta á núverandi orðaforðaþekkingu sína til að ná árangri í að búa til setningar eins og þær hér að ofan. Samheitaorðabókin hefur öll þau orð sem þau þurfa til að búa til eftirminnilegar lýsingar.
Við vonum að þessar ráðleggingar hafi verið gagnlegar! Ef þú vilt að barnið þitt læri hvernig á að nýta þessa færni í framkvæmd með einum af ástríðufullum kennara okkar, Fylgstu með komandi tilkynningum um nýju sumar- og haustnámskeiðin okkar!
Í næstu viku, við munum skoða sannfærandi skrifráð!
Tell us a bit about yourself.
I grew up in five different countries (Sweden, England, Germany, South Africa, and Canada). Integration into a diverse spectrum of cultures growing up has made me see the world with an open mind. I currently reside in Canada and work as both a university lecturer and a Math teacher at Reach Out. Outside of work I really enjoy sports such as badminton and chess, which I played at a competitive level for many years.
What is your educational background and qualifications?
I received a Bachelor of Science Degree from the University of British Columbia (UBC) and an obtained my MSc at the same university. My graduate work involved experimental geoscience where I designed an apparatus to investigate how diamonds reach the surface of the Earth through high velocity magmas. I published articles in two high impact journals and presented the work across Canada and Europe.
During my graduate studies I had the privilege of lecturing a few classes which transitioned into a lectureship position. Teaching at the university level involves lecturing a class of over 200 nemendur, which is very different to the work I do at Reach Out, but has helped me develop a dynamic teaching style.
Additionally, I have been teaching Math and Science both privately and through educational organizations for over 6 ár.
Why did you join Reach Out?
I joined Reach Out because the prospect of being able to deliver high quality education from around the globe without border restrictions resonates with me.
I feel that the reason I am committed to staying at Reach Out is more important. The personalized classes being delivered has allowed me to connect with the students, making their progression much more meaningful to me. Some students have been together with me through multiple grade levels and I feel immensely proud to have played a role in their education.
What is your educational philosophy?
Having a background in experimental science has allowed me to see value in making breakthroughs through experimentation. By allowing students to experiment with different methodologies while offering guidance is an extremely effective way of teaching students to not be afraid of failure. Richard Fuller correctly said, “There is no such thing as a failed experiment, only experiments with unexpected outcomes.” Students often start my classes afraid to answer questions, discuss with their classmates, or write on the board since they don’t know the answers. Since I am always more focused on solutions rather than answers, students’ are rewarded for trying new techniques, discussing failed methods, and asking questions about their classmates’ work. I found this to produce a phenomenal learning environment and takes a lot of pressure off the students.
What is your favorite thing about teaching Math?
My favorite thing about teaching Math is the exciting challenges it provides. After teaching Math for many years, I have come to realize that students see the world from a unique perspective, which more often than not, is very different from my own. This diversity produces a wide spectrum of learning styles and requires me to stay very flexible with the methodologies I use in my teaching.
Math is a complex subject which has provided us with a universal language to better understand the universe that surrounds us. Having a good problem solving ability is a byproduct of learning Math and crucial for success in the modern world. For these reasons I have the responsibility to transform a traditionally dry and boring subject into something exciting by creating compelling lessons and using creativity to inspire my students. This will always be something I love about my job.
Who is your favorite mathematician and why?
This is a tough question, and it’s hard to pinpoint one Mathematician since I utilize the works of so many Mathematicians in just one lesson. If I had to pick it would be either Johannes Kepler or Nicolaus Copernicus since I also love astronomy. Their Math not only challenged everything that was believed about our solar system at the time, but also formed the foundations for understanding planetary motion. Space travel has relied heavily on these concepts.
If you could only give parents one piece of advice when it comes to helping their child improve in Math, what would it be?
One thing I have worked on a lot with my students, is getting them to explain their solutions to me regardless of how easy it may seem. Being able to arrive at the correct answer in certain school curriculums may not require a complete understanding, but being able to explain a solution well does require a good understanding. Make sure that your child is always showing very clear steps in their work and that they can explain their steps to you. This certifies understanding and shows they are prepared for questions which test the same concept but may be worded differently.
What is one fun fact about yourself?
I really like learning languages! After growing up in many different countries I can speak English, Swedish, and German fluently. For the past two years I have been working to add Chinese to my collection and have enjoyed the unique challenges that learning this complex language has provided me with.
The Secret Garden is a piece of classic literature that has been part of an untold number of childhoods (if you missed our article on why children should read classic novels, see it linked below!). It is a powerful tale of friendship and discovering oneself that resonates with our souls.
The Secret Garden is about a young girl named Mary Lennox who loses her family and everything familiar with her due to a cholera outbreak in India, where her father was working as a British Army Captain. As a child, Mary was quite neglected, but indulged by family’s servants, so she was a spoiled child with a terrible disposition. She had very few traits that would help her cope with a new life in England, where she was sent to live with a grouchy distant relative, Mr. Craven.
Mr. Craven had very strict rules for Mary to follow at her new home at Misselthwaite Manor in Yorkshire, which included her being forbidden to enter various rooms inside the giant mansion, as well as forbidden to enter one of the gardens on the sprawling property, which belonged to his beloved late wife. As Mary begins to explore her new home, she begins to find a sense of happiness and regains her health after being sickly for much of her childhood. After a robin helps her find the key to the secret garden, she finds a sense of purpose in restoring the garden, much as she restores her inner self. Through the thorns and dried leaves of winter, she finds much more lies within.
Aided by new friend Dickon, Mary develops her first friendships, and uses her newfound strength and kindness to help her bedridden cousin Colin, whom she finds tucked away in the manor. Friendship strengthens both Mary and Colin, and in the end, everyone witnesses a miracle only made possible by these close bonds and belief in oneself, two very important themes in the novel.
Young people will love reading this fantastic story of friendship, overcoming obstacles, and experiencing the healing power of nature. The characters and the lessons they teach us will surely touch your child and help them experience the power of a great story.
If you would like an opportunity for your child to experience this story with others, we are happy to let you know that we will be reading The Secret Garden as the first novel in our Young Classics Level 2 Course this summer.
In the course, we not only read the novel, but we also learn and apply new vocabulary from the book, discuss important literary techniques used by the writer, and practice writing summaries, a key skill that many students find challenging
If you are interesting in learning more about Young Classics, or and of our other excellent and engaging courses, contact one of our Education Consultants today! We hope to work with your child very soon!
Literature study is an important aspect of any excellent academic program, and that is because it helps to teach students a wide range of knowledge and skills that are essential for success in many areas of life. While studying literature, students learn about important events and people throughout history, they consider cultural perspective and increase their own understanding of acceptance of different ideas and beliefs, and they learn how to analyse the words of others in order to form a deep understanding of new ideas and ways of communicating. In short, it exposes students to a toolbox of ideas, techniques, strategies, theories, and more that they will carry with them throughout their life, shaping the way they approach the world.
Why do we offer this course?
Reach Out students typically pursue high school programs such as IGCSE, which includes challenging courses such as English Language and Literature and English as a First Language. Later, most of those students will take on the challenge of IB and AP level programs, in which they must take on the task of reading a variety of literature. Our aim is to expose students in upper primary and middle school to a wide range of advanced literature so that by the time they reach high school they possess the knowledge and skills to hit the ground running, and therefore achieve to a higher level.
This course is designed for Grade 7-9 nemendur.
The Objectives of our Advanced Literature Course are to:
✪ Enhance students’ ability to understand and discern literary techniques used English and American literature, and the ability to communicate the effects of those techniques;
✪Improve children's literary comprehension skills and increase their understanding of British and American culture;
✪ Under the guidance of our expert educators, learn the power of language and storytelling in a challenging yet engaging way.
Meet Our Teachers
*Insert teacher bios here for Barry, Anthony, and John*
Our Book Selections:
Cry the Beloved Country by Alan Paton
Set in South Africa in the 1940s, award-winning Cry the Beloved Country tells the story of a Zulu Pastor, Steven Kumalo, who travels from his village to the city of Johannesburg. Along his arduous and heart-wrenching journey, he discovers that his sister and son have found themselves in terrible situations that he must now face with them. The characters’ vastly different lives become unexpectedly woven together through tragedy during a dark time in South Africa’s history. Hins vegar, through tragedy and challenges, the true nature of the human spirit can be found and uplift those who need it most.
Dracula by Bram Stoker
The legend of Dracula has loomed large in the minds of readers and movie-goers for generations. Bram Stoker based the infamous character of Dracula on the legend of the real life ruler of Wallachia, Vlad the Impaler. Stoker was able to take this dark corner of history and turn it into a legendary novel told through journal entries, letters and telegrams. As with any classic, Dracula has stood the test of time because it speaks to something very deep and meaningful within the human psyche.
Of Mice and Men by John Steinbeck
The Great Depression was a defining moment in American history that tested its strength as a nation, and placed the population in a precarious balance between life and death. In what is considered one of the greatest American classics, readers are introduced to two displaced migrant workers, George and Lennie. George is an intelligent young man, while Lennie is mentally disabled. George takes Lennie under his wing as they seek employment where few opportunities exist, trying to survive, yet still dreaming of the day they will have their own land and build a life. Their hopes are dashed when a devastating incident occurs that alters their lives forever.
What Students Will Gain
Develop an early sense of literary appreciation,
See the world from a more mature perspective
British and American classics contain thought-provoking moral and social issues. Reading the most influential classic literature thoroughly helps students become better readers, and begin the process of pursuing self-realization.
Improve understanding of culture and history
Learning allusions from classic British and American literature can help us bridge cultural differences. "The classics have opened the door to different worlds, different cultures, and different historical perspectives. Literature crosses race, culture, religion, and geography."
Self-reflection and personal growth
Many classic literature allude to our lives from the side: books that reflect similarities to our own lives are called "mirrors"; and those that give us a glimpse of different lives are called "windows." Whether it is a "mirror" or a "window", it further enriches the students' life experience and increases the courage and strength to face life.
Join Us!
Contact us to discover more about our course. We sincerely hope to meet your child soon, and develop a love of reading classic literature together.
Það er kominn aftur skólatími og við vitum að foreldrar eru að undirbúa nýtt ár með nýju upphafi. Byrjun nýs árs er venjulega mætt með blöndu af spennu og smá kvíða, þar sem nemendur og foreldrar hlakka til nýrrar færni og reynslu, en gæti líka fundið fyrir kvíða yfir nýjum venjum og væntingum.
Ekki hafa áhyggjur, Náðu í það hér til að hjálpa! Í ár, við höfum 5 bestu ráðin fyrir frábæra byrjun á skólaárinu.
Að skilja hvernig skóli barnsins þíns nálgast menntun, hvaða námsefni þeir nota, hvaða kerfi, og staðlar eru notaðir geta verið yfirþyrmandi fyrir þá sem ekki eru kennarar. Eyddu smá tíma á hverjum degi í að lesa efni vefsíðu skólans þíns, handbækur, og önnur úrræði geta hjálpað þér að finna meira sjálfstraust í að skilja hvað barnið þitt er að læra í skólanum og hvernig það er að læra. Það er líka mikilvægt að mæta á skólakvöldið og upplýsingafundi barnsins til að fá betri skilning á dagskrá barnsins í heild sinni. Það veitir þér líka frábært tækifæri til að koma á sambandi við kennara barnsins þíns. Hvenær sem er ef þú hefur enn spurningar, þú getur alltaf sent tölvupóst til kennara barnsins þíns. Þeir eru til staðar fyrir þig og barnið þitt, þar sem þeir vita að gott samband við foreldra er frábær leið til að tryggja fræðilegt, félagslegt, og tilfinningalegum árangri fyrir alla nemendur.
2. Gakktu úr skugga um að ná nógu mörgum Zzzzs fyrir ABC
Svefn er svo mikilvægur fyrir vöxt og þroska barns, og skortur á því getur haft neikvæð áhrif á námsárangur barns. Reyndar, Rannsóknir sýna að svefntruflanir hjá börnum geta leitt til hærri tíðni kvíða og þunglyndis. Þegar við sofum, heilinn okkar vinnur úr upplýsingum frá degi, finnur besta kerfið til að skrá það í minningar, og endurhleður kerfin okkar fyrir nýjan dag. Af ýmsum ástæðum, Foreldrum finnst oft erfitt að halda sig við snemma háttatíma, en með skýrri rútínu, og tími til aðlögunar, það getur verið auðvelt! Börn 3-6 ára ætti að vera að verða 10-12 klukkutíma svefn á dag, 7-12 ára börn ættu að fá 10-11 klukkustundir á dag, og 12-18 ára börn ættu að fá 8-9 klukkustundir á dag. Að búa til áætlun þar sem börn fara fyrr að sofa mun auðvelda morgnana líka, vonandi með minna álagi fyrir bæði foreldra og börn þar sem þau verða vel hvíld og tilbúin að byrja daginn!
3. Spyrðu réttu spurninganna á réttum tíma
Stundum eru foreldrar áhyggjufullir að vita hvernig dagur barnsins þeirra var um leið og þeir koma heim úr skólanum, sérstaklega fyrstu vikurnar. Þessar vikur eru sérstaklega þreytandi og fullar af hæðir og lægðum þar sem barnið þitt lærir að flakka um nýtt efni, nýir vinir, nýir kennarar, og nýjar væntingar. Að gefa þeim tíma til að koma heim og þjappast niður er afar mikilvægt fyrir tilfinningalega og andlega líðan þeirra. Þegar þeir hafa haft "mig" tíma, foreldrar geta spurt ákveðinna spurninga út frá því sem þeir vita að þeir eru að vinna að, ef þeir vita það. Þeir geta farið í gegnum heimavinnudagbók barnsins með þeim og hjálpað þeim að gera áætlun um hvernig á að takast á við hvert verkefni, sem og hlutdeild í eldmóði þeirra fyrir tilteknum viðfangsefnum, bækur, eða upplýsingar sem þeir njóta líka. Forðastu að spyrja, „Hvernig var skólinn? Hvað lærðir þú?“ þar sem krakkar bregðast mun betur við nákvæmari spurningum, svo sem, „Hvað gerðirðu með vinum þínum í hádeginu? Hvað var besti hluti dagsins þíns? Hvað var það skrítnasta eða yndislegasta sem gerðist í skólanum í dag?„Mikilvægast, Foreldrar ættu að vera fullkomlega til staðar og hlusta af athygli þegar nemendur svara, þannig að þeim finnst þeir virkilega metnir og heyra þegar þeir deila.
4. Leyfðu þeim að læra af mistökum
Þetta getur verið mjög erfitt fyrir foreldra að leyfa. Við viljum að börnunum okkar líði vel og nái fullum möguleikum, sem þýðir að við gætum farið yfir hvert verkefni með fíntenntum greiða, leiðrétta allar misreiknings- eða málfræðivillur. Þótt foreldrar hafi góðan ásetning þegar við gerum þetta, við erum að taka mikilvæg námstækifæri frá börnum þegar við gerum það. Þegar við vorum nemendur, margir foreldrar okkar voru oft of uppteknir eða höfðu ekki þekkingu eða getu til að aðstoða okkur við skólastarfið, en við fundum leið til að komast í gegn og reyna okkar besta. Ef börn fá aldrei tækifæri til að mistakast þegar þau eru ung, þeir gætu staðist að takast á við áskoranir síðar á ævinni af ótta við að mistakast. Hins vegar, þegar við leyfum þeim að mistakast varlega, eins og í verkefni eða á smá deildarleik í fótbolta, við erum að kenna þeim seiglu. Það er ekki heimsendir, og þeir læra dýrmæta lexíu; að við getum reynt og ekki náð árangri, dusta rykið af okkur, og reyndu aftur næst.
5. Hlúa að ástríðum þeirra
Ný skólaár eru spennandi tími af mörgum ástæðum, ein þeirra er að þau gefa börnum tækifæri til að uppgötva nýjar ástríður. Ef þeir eru heppnir, þeir munu rekast á eitthvað sem þeir elska sannarlega, og að þeir geti heillast af nógu mikið til að eyða tíma í að uppgötva. Að hjálpa barni að finna ástríðu sína er ekki alltaf auðvelt og tekur tíma. Stundum hafa foreldrar áhyggjur ef barnið þeirra einbeitir sér of mikið að nokkrum hlutum, og finnst þeir þurfa að útsetja þá fyrir eins miklu og hægt er til að hjálpa til við að móta þá í vel ávala einstaklinga. Hins vegar, ef við lítum á fólkið sem hefur mótað heiminn okkar, það var vegna þess að þeir höfðu laserfókus á það sem þeir höfðu brennandi áhuga á. Það var allt sem þeir gerðu eða gerðu. Sem menn, við nálgumst náttúrulega að því sem við elskum mest, og svo lengi sem það veitir einhvers konar verðmæti ofan á uppfyllingu, við ættum að halda áfram að sækjast eftir því. Svo, ekki hafa áhyggjur ef barnið þitt mótmælir því að fara í eina athöfn á meðan það hleypur út um dyrnar til að mæta á aðra. Kannski er sá sem þeir elska er dýrmætastur fyrir vöxt þeirra og þroska, og sá sem þeim líkar ekki er ekki svo nauðsynlegur eftir allt saman.
Við vonum að þessar ráðleggingar hafi hjálpað, og við óskum þér og barninu þínu alls hins besta á komandi skólaári! Við erum spennt fyrir nýju skólaári og öllum áskorunum og vonum að það muni hafa í för með sér.
Reach Out mun vera með þér hvert skref á leiðinni, svo vertu á höttunum eftir frekari upplýsingum og fleiri greinum sem við vonum að þú munt elska!
