我们的大部分学生来自国际学校. 学校和学校的课程影响学生的能力, 但它没有定义它. 教育工作者之间存在一种错误的二分法，即科目要么基于技能，要么基于内容. 我们当然包括这些, 但我们有兴趣建立更深层次的概念和原则. 因此, 我们已经看到我们的许多学生在与我们一起培养技能和概念理解后从本地学校转到国际学校. 还, 班级很小, 允许老师迎合每个学生的长处和短处. 最后, 我们的评分标准和其他反馈方法非常动态，让学生针对较弱的技能并加强它们.