我們的大部分學生來自國際學校. 學校和學校的課程影響學生的能力, 但它沒有定義它. 教育工作者之間存在一種錯誤的二分法，即科目要么基於技能，要么基於內容. 我們當然包括這些, 但我們有興趣建立更深層次的概念和原則. 因此, 我們已經看到我們的許多學生在與我們一起培養技能和概念理解後從本地學校轉到國際學校. 還, 班級很小, 允許老師迎合每個學生的長處和短處. 最後, 我們的評分標準和其他反饋方法非常動態，讓學生針對較弱的技能並加強它們.