Sisse Reach Out, usume, et õpilaste edusammude tähistamine on väga oluline. Meil on hea meel teatada järjekordsest staariõpilasest - Emma!
Emma esindab kõike, mida õpilased saavad raske töö ja tipptasemele pühendumisega saavutada. Emma õpetajad tunnustavad teda kui õpilast, kellel on suurepärane suhtumine õppimisse, on väga vastuvõtlik õpetustele, ja tal on äärmiselt toetav perekond, kes suhtleb sageli oma õpetajatega. klassis, Emma on hoolikas ja tähelepanelik kuulaja, kes on piisavalt enesekindel, et oma ideid jagada, kuid piisavalt kannatlik, et anda kõigile oma kord. Ta ei taha riskida, ja suudab oma töösse oma isikupära süstida.
Emma on praegu registreerunud meie loomingulise lugemise ja kirjutamise tasemel 4 Kursus, ja ta on näidanud üles tõelist annet, kuna ta suudab oma kirjutistes luua tugevaid kujundeid. Semestri alguses, ta lõpetas Blue Frogi Shanghai Disneylandi filiaali ülevaate.
Emma näitas oma võimet kritiseerida koha konkreetseid aspekte, ja arendada oma ideid, kasutades sobivaid detaile.
„Vaade ja asukoht on mõlemad väga rahul. Öösel saame istuda väljas ja nautida Disney lossi ja ilutulestikku.
Sedamööda, kuidas semester edasi läks, Emma näitas arengut oma kirjutamisoskuses, ja hakkasid kasutama arenenumaid kirjanduslikke tehnikaid. Ülesandes maastike kirjeldamisest, Emma suutis täpse sõnavara ja kujundikeele abil luua tugeva kuvandi.
“Karvane sammal pritsis soolastele kividele, kui need kaugele levisid, nagu moos leival. Kui purskkaev kukkus all olevasse tiiki, tekkisid lained."
Emma jätkas kogu kursuse jooksul saadud õppetundide rakendamist, ja tema võime kirjanikuna tugevnes. Hiljutises ülesandes fantaasia narratiivi kirjutamiseks, Emma konstrueeris oma loo olustiku ja iseloomu teadlikult ja tõhusalt.
“Aknast paistis sädelev päikesepaiste ja edasi pehmesse, siidine voodilina. Lahtise akna kõrval õitsesid soojavärvilised magusad lilled. Värskendaval merevetikarohelisel seinal rippusid hämarad, kuid püüdlikud joonistused.“
Nagu näete, Emma näitab paljutõotava noore kirjaniku tunnuseid. Tema otsusekindlus paraneda, ja õpetatud õppetundide hoolikas rakendamine on aidanud tõsta tema kirjutamise kõrgemale tasemele.
Aitäh Emma, selle eest, et olete selline STAAR! Ootame teie kasvu veel pikka aega. Teame, et see on alles hiilgava teekonna algus.
Kasvatajatena, meile on seda küsimust sageli küsitud, "Kuidas ma saan oma lapse koomiksite lugemise lõpetada?” Lapsevanemad on mures, et koomiksid ei paku harivat väärtust, ei ole akadeemiliselt piisavalt ranged, või mis kõige hullem, oma lapse aja raiskamine. Sellele, meie vastus üllatab neid tavaliselt, ja see vastus on, "Las nad loevad koomikseid!”
On arusaadav, et vanemad oleksid veidi mures, kuna arvatakse, et koomiksid on mõeldud ainult lugemiseks, siiski, koomiksitel on palju eeliseid peale aja veetmise.
Koomiksid ja graafilised romaanid ei ole uued kirjutamisvormid. Muidugi, paljud on neid nautinud põlvkondade kaupa. Aastate jooksul, žanr on muutunud märkimisväärse sügavuse ja tähendusega žanriks, Seetõttu julgustame vanemaid mitte ainult lubama oma lastel koomikseid lugeda, vaid ka toetada neid selles.
Siin on meie peamised põhjused, miks koomikseid lugeda (eriti suvel!):
Õpilastele, kes ei räägi inglise keelt emakeelena, koomiksid pakuvad neile suurepärast võimalust inglise kirjandust nautima hakata. Paljudele lastele, inglise keele õpikust romaanile üleminek võib olla väga hirmutav, kuid koomiksid võivad pakkuda neile vajalikku silla nii enesekindluse kui ka lugemisoskuse suurendamiseks. Piltide visuaalsed näpunäited võimaldavad õpilastel süžeest ja tegelastest sügavamalt mõista ning uut sõnavara. Lisaks, see tutvustab neile tõhusaid kirjanduslikke vahendeid, nagu onomatopoeesia (mõtle POW! SMACK! ZOOM!) ja idioomid (illustratsioon, mis näitab idioomi sarnase tähendust, "Kass sai su keele alla?” on palju mõttekam kui idioomi omaette soojendamine!).
2.Järelduste suurendamine
Järeldamine on lugemisoskus, millega paljud õpilased standardiseeritud lugemise hindamisel vaeva näevad. Järeldus juhtub siis, kui teeme loetu põhjal järeldusi. Mõned näited küsimustest, millega õpilased lugemist mõistmise ülesannete või hindamiste käigus kokku puutuvad, on näiteks, “Kuidas tegelane end siis tundis?”, "Mida saate järeldada..." ja "Mis oli loo õppetund?Koomiksid nõuavad, et õpilased "lugeksid ridade vahelt", et järeldada teavet, mida jutustaja tavaliselt romaanis räägib, nii saavad nad koomikseid lugedes selle oskuse tugevdamiseks palju väärtuslikke kogemusi.
3.Sõna jõud!
Sageli koomiksites ja graafilistes romaanides, kirjanike sõnavara on üsna arenenud, nii loo osana kui ka tegelaste nimedes. sisse 2016 maailmakuulsal Comic-Conil San Diegos, California, pedagoogidest koosnev panelist arutles koomiksite jõu üle õpilaste sõnavara loomisel. James Bucky Carter, ütles raamatu kirjaoskuse ühenduste loomine graafiliste romaanidega autor, "Sul on Colossus, ja ta on nii suur, hiiglaslik metallimees. Saate väga hästi aru, mida sõna koloss tähendab ja see on hea 10-sendine sõna. Banshee jõud karjub. Teil on need tegelased, kes kehastavad sõnavara sõnu, mida nad on. See on lõbus viis uute sõnade õppimiseks, lisaks kontekstuaalsetele vihjetele.
Pärast selle lugemist võiksite lasta oma lapsel koomiksite või graafiliste romaanide lugemisse sukelduda! See on muusika meie kõrvadele. Kui te pole kindel, kust alustada, meil on mõned õpilaste lemmikud, mida teie laps võiks proovida!
Dave Pilkey koeramees
Jason Reynoldsi ämblikmees Miles Morales
Naeratab, Õed, Kummitusi, Raina Telgemeieri draama ja muud lood
Luu autor Jeff Smith
Otsite oma lapsele rohkem suviseid lugemisvõimalusi? Suviste lugemiskursuste kohta lisateabe saamiseks võtke ühendust mõne meie hariduskonsultandiga. Ootame koos teie lapsega lugemist!
Eksamihooaeg on käes, ja see võib olla väga stressirohke aastaaeg nii õpilastele kui ka vanematele. Reach Outis tahame anda endast parima, et aidata leevendada eksamiärevust, pakkudes unikaalseid õppenõuandeid, mida te pole võib-olla proovinud.
Tavapärast õppimistarkust on sageli järginud paljud lapsevanemad ja õpetajad, kes mõtlevad hästi, siiski, kui vaatame mõningaid huvitavaid uurimispõhiseid lähenemisviise, näeme, et õppimiseks on palju tõhusaid viise! Alati on hea uusi asju proovida, eriti lastele. Nad saavad noorena kogeda uusi toimimisviise, ja kui nad on natuke vanemad, nad saavad valida oma isiklike vajaduste ja stiiliga kõige paremini sobiva viisi.
Nüüd, vaatame kolme ainulaadset õppimisviisi.
Vaheldusrikkus on elu vürts – isegi õppimise ajal
Paljudele, aastaid on meile seda öeldud, et hästi õppida, peaksime õppima iga päev samas kohas; koht, mis on vaikne, hästi valgustatud, ja sellel on kõik meie materjalid. Kuigi see võib mõne aja kohta, mil me õpime, tõsi olla, Uuringud näitavad, et meie aju töötab tegelikult paremini, kui muudame õppimise asukohta. Üsna üllatav, õige?
Uuringus, mis tehti kogu aeg tagasi 1978, kolledži üliõpilastele anti 40 sõnavara sõnad, mida uurida. Ühel rühmal paluti uurida nimekirja kaks korda samas kohas. Teisel rühmal paluti uurida nimekirja kahes erinevas kohas. See, mida nad leidsid, oli, rühm, kes muutis oma õppimise asukohti, mäletas hiljem sõnu paremini. Miks see nüüd nii on? Noh, meie aju loob sageli ühendused teabega meie keskkonna põhjal, nii et mida rohkem me oma keskkonda muudame, seda rohkem anname oma ajule võimaluse teavet säilitada, kuna see seostub rohkemate asjadega. See võib olla ka põhjuseks, miks üks visualiseerimistehnika, kus inimene visualiseerib asju, mida nad soovivad meeles pidada, teatud kohtadesse neile tuttavas keskkonnas, võib olla ka nii tõhus. Õpilastele, lihtsalt keskkonna muutmine võib asja ära teha!
Lõbutsege!
Mõned vanemad võivad ekslikult arvata, et kui nende laps õppimise või õppimise ajal naerab või elevil, nad võivad oma aega raisata. Siiski, see ei pruugi nii olla.
Lapsevanemana, teie tööl või kontoris võib teil aeg-ajalt korraldada spetsiaalseid töötubasid. Töötubasid kasutatakse tavaliselt vahendina, mis aitab teil uut strateegiat tundma õppida, idee, või teavet, mis aitab teil tööl rohkem teada saada. Neid seansse viivad sageli läbi inimesed, kes on spetsialiseerunud motiveerivate ja inspireerivate töötubade loomisele, mis kosutavad ja annavad energiat töötajatele.. Päevad võivad olla pikad ja intensiivsed, aga kui need on õigesti tehtud, töötajad võivad oma uutes teadmistes ja oskustes enesekindlalt lahkuda.
Sama kehtib ka noorte kohta. Mängu ja lõbususe tutvustamine eksamiteks õppimise viisina ei pane teie last mitte ainult naeratama, kuid uuringud näitavad, et õppimise ajal lõbutsemine aktiveerib teatud kognitiivseid ressursse, seostab tasu ja naudingu õppimisega, tugevdab ja laiendab mäluvõrke, ja lülitab abstraktse mõtlemise ja keskendunud tähelepanu.
Pomodoro tehnika
Keskendumine, tööülesannete täitmine ja motiveeritud teatud tegevuste sooritamine võib olla keeruline nii täiskasvanutele kui ka lastele. Kas olete kunagi tundnud, nagu oleksite tundide kaupa arvutiekraani vahtinud?, kuid saavutatud väga vähe? Või äkki on teil mõne päeva pärast tähtaeg, kuid liiguvad alles finišijoone poole? See pole ime, nagu uuringud näitavad, et meie mõistus kipub üles uitama 20% ajast, võib-olla isegi rohkem noortele.
Ühe huvitava tehnika lõi kolledži üliõpilane Francesco Cirillo, et aidata tal keskenduda, ja see on Pomodoro tehnika, mis sai oma nime tomatikujulise taimeri järgi, mida Cirillo kasutas selle strateegia enda peal katsetamisel. Kuidas see töötab, määrate taimeri 25 minutit, mis on tööaeg. Seejärel määrake see uuesti jaoks 5 minutit, mis on vaheaeg. See on suurepärane aeg tõusmiseks, venitada, tee tiir ümber maja, pai oma kassi, või hankige juua vett või suupisteid. Pärast vaheaega on aeg täis, seadke taimer teisele 25 minutit ja korrake!
Selgub, et seda strateegiat toetavad teaduslikud tõendid, kuna teadlased jõudsid järeldusele, et lühikesed pausid aitavad hoida teie tähelepanu õigel teel. See võib olla seotud tõsiasjaga, et kognitiivne igavus võib viia mõistuseta, mis on viimane asi, mida tähtsaks eksamiks õppides soovid.
Loodame, et teile meeldis nende ainulaadsete õppenõuannete uurimine sama palju kui meie! Soovin oma lapsele edu selle kuu eksamitel. Jiayou!
Teame, et saame oma laste kasvatamiseks ja harimiseks nii palju ära teha, Seetõttu näeme lapsevanematena sageli vaeva, et sisustada oma aega rikastavate tegevuste ja tundidega. Miks me seda teeme?? Muidugi mitmel põhjusel, kuid peamine eesmärk on tagada nende edasine edu. Vanemad loodavad, et nende lapsed on elus veelgi edukamad kui nemad ise. Edu, muidugi, on subjektiivne, ja meil kõigil võib olla oma edu määratlus. Üldiselt siiski, võime nõustuda, et edu hõlmab isikliku elu rahulolu tundmist, samuti karjääriga rahulolu ja rahalise kindlustunde tunne.
Hiljuti on sotsiaalmeedias jagatud intrigeerivat TED-vestlust, milles endine Stanfordi ülikooli Freshmani dekaan, Julie Lythcott-Haims, tsiteerib Harvardi stipendiumiuuringu tõendeid selle kohta, et tööalane edukus on seotud inimestega, kes on lapsepõlves kodutöid teinud. Mitte jalgpallitrenn, mitte keeleõpe, ei maali, aga majapidamistööd.
Üllatav õigus?
Paljud meie suurlinnades kasvavad lapsed ei pruugi kunagi teada, mis tunne on nõude küürimine, akent pesta, või pühkige põrandat. Meile võib tunduda, et nende teadmiste ja iseloomu suurendamiseks on vaja teha palju olulisemaid asju. Lythcott-Haims selgitab, et need lapsed, kes seda teevad, saavad oma käed mustaks, siiski, võivad jõuda elus edu tasemele, mis ületab nende mittetöötavaid eakaaslasi. Seda seetõttu, et see õpetab õpilasi panustama ja kiirendama, kui tööd on vaja teha, ja seda "nüritööd", mille üle teised võivad mõnitada, sest see on kõigile parim, on see, mida töökohal märgatakse.
Märkimisväärsed olid Harvardi stipendiumiuuringus osalenud kõrgete saavutustega inimeste töökohad, nagu Valge Maja, kus osalenud president Kennedy töötas, ja toimetaja kabinet, kus Ben Bradlee istus The Washington Posti toimetajana. Võime eeldada, et nende vanemad, nagu meiegi, pidi urgitsema ja paluma, et kodutööd tehtud saaks, ja leppige sellega, isegi kui see oleks tehtud, need ei pruugi olla hästi tehtud; ja see on okei.
Tähtis asi, nagu Lythcott-Haims märgib, on see kodutööde tegemisega, lapsed mõistavad, et nad, "...peab tegema elutööd, et elust osa saada." Nad mõistavad, et elu ei juhtu ainult nendega, ja nende jaoks, aga koos neid.
If your children are already doing chores as part of their daily summer routine, bravo! You are on the right track. If not, no need to panic. It is never too late to introduce chores into the lives of our children. Here are some tips to help get you started!
Let Them Be a Part of It
When introducing the concept of your children completing chores to help, have a “family meeting” where everyone is present to discuss what will be expected of your children and why. You can ask your child to help you write a list of chores they could potentially help with around the house. They might surprise you with their enthusiasm as doing chores is very exciting for some children because it makes them feel empowered and helpful (two things we often like to feel as adults).
Mängige seda
Et asjad lõbusaks teha, sest lõbu teeb kõik paremaks, sina või su laps saate kirjutada töid popsipulkadele ja iga päev saab laps valida purgist ühe pulga. See on nende päevatöö! Kui teil on kodus rohkem kui üks laps, koristamise saab alati võistluseks muuta, kui panete taimeri ja vaadake, milline laps suudab antud aja jooksul kõige rohkem mänguasju ära koristada, näiteks.
Premeeri seda
Vanematena, meid premeeritakse tööpanuse eest palgaga. Kas meie lapsed ei peaks saama ka nende raske töö eest tasu? Üks idee on see, et kui teie laps lõpetab kõik oma nädala tööd, ta saab valida väikese mänguasja väikeste mänguasjadega täidetud aardekastist. Teine võimalus võib olla see, kui teie laps teeb kuu aja jooksul pidevalt majapidamistöid, nad saavad valida erilise perereisi.
Meie lastele kodutööde õpetamine pole alati lihtne, kuid võimalik kasu on aega ja vaeva väärt. Loodame, et meie nõuanded olid teile kasulikud, ja et need võivad aidata luua teile ja teie lapsele positiivse kogemuse. Head koristamist!
Meil on hea meel teatada uuest suvisest raamatuklubist, just vanematele! Suvi on ideaalne aeg selle raamatu lugemiseks, mida olete alati tahtnud lugeda, aga pole olnud aega. Sel suvel, kutsume teid meiega lugemisega liituma Kuidas rääkida nii, et lapsed kuulaksid ja kuulaksid, et lapsed räägiksid.
Teame, et kooli nõudmiste tõttu ei ole alati lihtne oma lastega suhelda, töö ja igapäevaelu. Mõnikord segavad meie mured tuleviku pärast praegu oma elu elamast. Siiski, üks asi, mida saame garanteerida, on see, et me ei saa kunagi enam võimalust kogeda lapsepõlve koos oma lastega, ja me ei taha sellest väärtuslikust ajast ilma jääda. Niisiis, kuidas saaksime seda maksimaalselt ära kasutada ja oma lastega sisukaid vestlusi pidada, mis tugevdavad meie sidet ja aitavad meie lastel tunda toetust? Need on suured küsimused, mis paljudel meist on.
Et aidata meil neile olulistele küsimustele vastata, kutsume teid ühinema meie kõigi aegade ühe populaarseima lastekasvatuse raamatu lugemisega, kirjutasid Adele Faber ja Elaine Mazlish. Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid ja Kuulake, et lapsed räägiksid, mis õpetab meid aktsepteerima oma laste tundeid, sest kui seda ei tee, võime tahtmatult põhjustada halba käitumist. Samuti õpetab see meile positiivseid viise koostöö soodustamiseks, samuti iseseisvus, autonoomia, ja enesekindlust. Need on kõik koostisosad, mida on vaja positiivse vanema ja lapse suhte loomiseks, mis aitab tõepoolest kasvatada meie lastest enesekindlad ja võimekad täiskasvanud.
Kuidas see toimib?
Esimene samm on registreerumiseks ühendust võtta ühe meie hariduskonsultandiga. Registreerimine on TASUTA ja avatud kõigile! Loome grupivestluse, kus alates 1. juulist toimub raamatuõppe sisu ja jagamine. Lindsey hea, meie haridusjuht, liitub grupiga ka lapsevanemana, kuna ta on kahe poisi ema, vanuses 4 ja 6, kes õpivad koos sinuga. Ta aitab ka iganädalasi arutelusid juhtida.
Raamat on inglise ja hiina keeles ning trükituna hõlpsasti kättesaadav, e-raamat, või audioraamatu vormingus.
Siis on kaks võimalust, kuidas soovite osaleda:
Lugemise ajakava on järgmine:
Nädal 1: Peatükid 1 & 2
Nädal 2: Peatükid 3 & 4
Nädal 3: Peatükid 5 & 6
Nädal 4 Peatükid 7 & Järelsõna
Kuu lõpus, korraldame veebipõhise töötoa, mida juhib Koolinõustaja, Regina Wehner. Töökojas, Regina jagab lisateavet ja strateegiaid, mida saate oma lapsega suhte tugevdamiseks kasutada.
Regina Wehnerist
Regina Wehner on litsentseeritud koolinõustaja, kes on töötanud enam kui keskkooli õpilastega 16 aastat. Algselt Ameerika Ühendriikidest, ta elab koos oma mehega ja 2 lapsed, vanused 10 ja 12, Pekingis, Hiina.
Regina töötab Pekingi Lääneakadeemias (WAB), mitmekülgne rahvusvaheline kool. Koolinõustajaks olemise suur osa aitab õpilastel enda ja teiste kohta kasvades õppida. Regina korraldab ka igakuiseid lapsevanemate kohvihommikuid, et tuua vanemad kokku, et saada rohkem teavet oma laste arengumuutuste ja nende üleminekuaegadel suhtlemise kohta.
Liitumiseks võtke meiega ühendust juba täna!
Aidake oma lapsel uut sõnavara õppida
Uuringud näitavad, et kui tahame, et õpilased saavutaksid edu akadeemilises kontekstis, olulistel hinnangutel ja suure panusega eksamitel, samuti nende tulevase karjääri kohta, peame aitama neil sõnavara arendada. Selle põhjuseks on see: meie arusaam uuest teabest on otseselt seotud meie arusaamaga selle uue teabe edastamiseks kasutatavast sõnavarast.
Õpilastele, nende sõnavara suurendamine on keele valdamise edu võti; mida rohkem sõnu me teame, mida rohkem sõnu mõistame, ja mida rohkem sõnu saame oma kirjutises kasutada, et muuta see mõjuvamaks ja tõhusamaks. Siiski, Sõnavara õppimist peetakse mõnikord tüütuks või raskesti mõistetavaks protsessiks. Mõnikord pole vanemad kindlad, kuidas oma lapsi juhendada, eriti kuna viis, kuidas me läheneme sõnavara uurimisele, võib oluliselt erineda sellest, kuidas vanemad seda koolis õppisid..
Ärge muretsege, Reach Out on siin, et aidata! Uurime sõnavara omandamist (uue sõnavara meeldejätmise ja rakendamise protsess), ja me räägime teile, kuidas saate aidata oma lapsel sõnavara täiendada!
Räägi sellest!
See võib tunduda liiga lihtne, aga kui tegemist on uute sõnade õppimisega, Üks tõhus viis, kuidas noored seda teevad, on teistega rääkimine. Lapsed õpivad uusi sõnu kõige paremini, kui nad on kontekstis, näiteks vestluses teatud teemal. Nad saavad järeldada uute sõnade tähendusi selle põhjal, kuidas neid kasutatakse koos teiste neile juba tuttavate sõnadega.
Tõenäoliselt on teie laps teid mitmel korral seganud, kui kasutate võõrast sõnavara ja ta küsib uudishimulikult, "Mida tähendab katastroof?Võib-olla pidasite silmas nende magamistoa seisukorda (nagu see on täielik segadus), ja selgitades neile katastroofi mitut tähendust, te ei õpeta neile mitte ainult uut sõna segase ruumi kirjeldamiseks, aga ka rike või looduslikult esinev nähtus, nagu looduskatastroof.
Niisiis, lapsega rääkimine on suurepärane võimalus talle uusi sõnu õpetada!
Uurige seda!
Õpilased mõistavad üldiselt, et nad saavad kasutada sõnaraamatut või tõlkijat, kui nad kohtavad sõna, mida nad ei tea, kuid mõnikord võib isegi sõna määratlus jätta neile rohkem küsimusi kui vastuseid.
Meie kogemuse järgi, paljud õpilased ei kasuta üht väga olulist vahendit uue sõnavara õppimiseks ja rakendamiseks, ja see tööriist on tesaurus! Kui märkate, et teie laps kasutab rääkides või kirjutades mõnda sõna üle, näiteks, "ilus", "armas", "hea", või "halb", seejärel võtke aega, et näidata neile, kuidas kasutada veebisaiti, näiteks thesaurus.com et need sõnad üles otsida. Kui nad otsivad sellist sõna nagu "ilus", näevad nad, et selle asemel on palju huvitavaid ja ainulaadseid sõnu! I
Meie kogemuse järgi, õpilastele meeldib väga uut sõnavara kasutada, ja tunnevad end olevat võimelised teadma, et on olemas tööriist, mis aitab neil oma sõnu võimsamaks muuta.
Mängi!
Õppimise ajal lõbutsemine ei ole ainult see, mida õpetajad teevad õpilaste rõõmustamiseks, neuroteadus on tegelikult tõestanud, et see on tõhus viis aidata õpilastel üha sügavamalt õppida. Uuringud näitavad, et kui õpilased on nii stimuleeritud kui ka väljakutsed, nende aju vabastab dopamiini. Dopamiin on neurotransmitter, mis stimuleerib mälukeskusi ja soodustab atsetüülkoliini vabanemist, mis suurendab keskendunud tähelepanu.
Meie kursustel siin aadressil Reach Out, sõnavara õpetus on iga õppetunni oluline osa. Meil on sel suvel ka kursused algamas, Sõnavara koostaja tasemed 1-3, milles keskendume ainult sellele, et aidata teie lapsel laiendada oma sõnavarateadmisi uute väljakutsetega sõnadega. Kuigi valitud sõnad pakuvad väljakutset, tööriistad nagu Quizlet ja mängud nagu Guess Who ja Sentence Racer annavad õpilastele võimaluse sisukalt ja kaasahaaravalt suhelda.
Kuidas me teame, et need meetodid on tõhusad? Kuna meie aastakümnete pikkune kogemus, hariduspsühholoogia ja -metoodika uurimine on meile õpetanud, kuidas õpilased kõige paremini õpivad!
Sooviksime aidata teie lapsel uut sõnavara õppida, kuna see on üks viise, kuidas temast saaks tõhusam ja edukam lugeja, kirjanik, ja kõlar. Lisateavet selle kohta, kuidas saame aidata, võtke juba täna ühendust ühe meie hariduskonsultandiga!
Kui otsite individuaalsemat haridusteenust, Reach Out pakub meie asjatundlike koolitajatega individuaalseid teenuseid!
Mida me pakume?
Meie õpetajad pakuvad laia valikut üks-ühele aineid, sealhulgas inglise keelt, Ühiskonnateadused, ja matemaatika.
Tutvuge meie kõrgelt kvalifitseeritud ja kogenud õpetajatega!
Miks ma peaksin valima 1-ühele teenused??
Võib-olla valmistub teie laps välismaale õppima või kandideerib uude kooli ning ta soovib oma oskuste lihvimiseks intensiivsemat ja sihipärasemat lähenemist. Alternatiivina, teie laps ei pruugi oma praeguse õppekavaga piisavalt väljakutset tunda, ja vajab alternatiivset lähenemist, mis on tema võimete tasemele sobivam.
On mitmeid põhjuseid, miks vanem võib selliseid teenuseid otsida, ja me võime teile kinnitada, et töötame alati selle nimel, et mõista teie lapse ainulaadset olukorda ja pakkuda talle parimat teenust.
Kuidas see töötab?
Meie praktilise lähenemisega, ja orienteerumisprotsess, hindame teie lapse teadmisi ja oskusi kehtivate hindamisandmete põhjal, kirjutamisoskus, ja rohkemgi veel. Meie leidude põhjal, valime teie lapse vajadustele kõige paremini sobiva õpetaja. Kõik Reach Outi õpetajad on hoolikalt valitud, ja teil on aastatepikkune kogemus keerukate õppekavade õpetamisel, nagu IGCSE, IB, ja AP, tippkoolides üle maailma.
Meie protsess on suunatud eesmärgile. Saame täpselt teada, mida teie laps oma hariduslike eesmärkide saavutamiseks vajab, ja seejärel loome ainulaadse ja kohandatud õppetee, mis vastab kõige paremini teie lapse konkreetsetele vajadustele.
Mida Reach veel pakub?
Lisaks üks-ühele teenused, Reach Out pakub laias valikus kursusi, mis on spetsiaalselt loodud teie 2.–8. klassi lapsele väljakutse esitamiseks ja kaasamiseks klassitasemest kõrgema sisuga, et aidata neil valmistuda selliste programmide nagu IGCSE karmiks., IB, ja AP.
Kuidas ma saan rohkem teada?
Lisateavet meie 1-ühele teenuste kohta, lisateabe saamiseks võtke juba täna ühendust ühe meie hariduskonsultandiga! Ootame, et saaksime aidata teie lapsel saavutada oma hariduslikud eesmärgid helge tuleviku nimel!
Kes me oleme
Nagu olete ehk märganud, oleme kasvanud ja meil on siin Reach Outis pakutavale põnevaid täiendusi. Nagu sellest on juba tükk aega möödas, kui me end tutvustasime, mõtlesime, et jagame teiega oma lugu, et aidata teil paremini mõista, kes me oleme ja mida me teeme!
Meie missioon
Reach Outi missioon on ühendada õpilased asjatundlike õpetajatega, kes loovad ja edastavad originaali, inspireeriv, maailmatasemel õppekavad. Oleme alustanud seda teekonda, et aidata õpilastel mõista, kuidas leida oma ainulaadne hääl ja paljastada igaühes peituvad loomingulised ja väärtuslikud ideed.. Nende häältega, neil on võim maailma muuta, ja me tahame anda neile selleks volitused.
Meie visioon
Reach Out püüab olla rahvusvaheliselt tunnustatud õppeasutus, mis võimaldab õpilastel juurdepääsu tipptasemel rahvusvahelistele õppekavadele ja õpetajatele, olenemata sellest, kus maailmas nad on. Meie õpilased on tähelepanelikud, uudishimulik, ja kriitilised mõtlejad, kes teevad teadlikke valikuid suurepäraste probleemide lahendajate ja suhtlejatena. Reach Out õpilased saavutavad oma akadeemilised ja isiklikud eesmärgid ning unistused algkoolist ülikoolini, asetades oma hiilgava tuleviku käeulatusse.
Meie põhiväärtused
Need on põhimõtted, mis kujundavad Reach Outi:
Meie lugu
Reach Outi lõi väike rühm pühendunud emasid, võib-olla palju nagu sa ise. Neid viis kokku ühine nägemus oma laste haridusvajadustest. Mõned otsisid haridusprogrammi, mis pakuks nende lastele juurdepääsu ideedele, filosoofia õpetamine, ja metoodikat, mis ühtisid välismaal elades kogetuga. Teised otsisid rahvusvahelist õppekava, millele nende lapsed saaksid juurdepääsu, et rikastada oma hariduskogemust Hiinas. Ühine oli soov range programmi järele, mis avab ka uksed loovale ja kriitilisele mõtlemisele, eneserefleksioon, ja isiklik väljendus - tugeva rahvusvahelise õppekava tunnused. Pärast seda, kui olete kulutanud palju aega erinevate võimaluste uurimisele, need emad ei suutnud leida midagi, mis nende laste vajadustele vastaks.
Niisiis, nad tegid seda, mida iga hea ema teeks, antud võimalus, ja leidsid oma viisi, kuidas pakkuda oma lastele parimaid võimalikke õppimisvõimalusi, mis aitavad neil areneda. Nad konsulteerisid asjatundlike õpetajatega ja töötasid koos teiste vanematega, et leida, kuidas nad saaksid kõige paremini rahuldada teiste sarnaste eesmärkidega laste vajadusi. Lapsed, loodame, nagu sinu oma.
Vanemad olid pühendunud:
Meil on hea meel tõdeda, et need emad on oma eesmärgi täitnud. Tänapäeval on Reach Outil täielik rida rangeid, kuid kaasahaaravaid kursusi, mille käigus õpilased õpivad sügavalt, lõbutsedes ja luues tähendusrikkaid suhteid oma õpetajate ja eakaaslastega..
Seda kõike tänu meie asutajaemade pühendumusele oma laste haridusele ja õnnele.
Mis teeb meid ainulaadseks?
Kuigi me mõistame, et vanematel on laste haridust rikastavate programmide osas palju valikuid, Usume, et pakume palju ainulaadseid omadusi, mida mujalt pole lihtne leida.
Meie meeskond koosneb kõrgelt kvalifitseeritud ja kogenud õpetajatest, kes on loonud ainulaadse ja range programmi, mis põhineb rahvusvahelistel koolistandarditel, mis valmistab nooremaid õpilasi ette võtma rangeid õppekavasid nagu IGCSE, IB, ja AP.
-Meie üks ühele programmid ja õppekavad, mille eesmärk on ületada meie õpilaste haridusvajadused
-Meie õpetamisfilosoofia õpilaste inspireerimiseks ja jõustamiseks, ja õpetamismetoodika, mis võimaldab õpilastel teadmisi laialdaselt ja sügavalt uurida, arendades samal ajal armastust õppimise vastu
-Meie pühendumus oma õpilaste pikaajalisele edule, kui püüame anda neile olulised oskused, mida nad vajavad oma tulevases karjääris ja koolijärgses maailmas edu saavutamiseks.
- Üksikasjalik tagasiside, mida anname koos kõigi meie õpilaste hinnangutega, et õpilased teaksid, kus nad on edukad ja kus nad võiksid areneda, samuti täiendavad materjalid ja juhised, mis on vajalikud meie õpilaste mõistmise lünkade kõrvaldamiseks
-Meie pühendumus õpilaste kriitilise mõtlemise ja probleemide lahendamise oskuste arendamisele, mis on nende tuleviku jaoks hädavajalikud, samuti meie globaalse ühiskonna tulevik
-Meie lubadus palgata kõik meie õpetajad ja mitteõpetajad, lähtudes nende vastastikusest kirglikkusest hariduse vastu
-Meie võime anda õpilastele võimalus keelt kasutada, teadmisi, ja oskused, mida nad omandavad, et arendada end väljaspool klassiruumi ja uudishimulikuks, elukestvad õppijad, kes seavad väljakutseid ja püüavad neid täita, täites, ja väärt eesmärke.
-Meie käed külge, individuaalne lähenemine meie õpilastele õppetee loomisele, nii et olenemata nende kooliastmest, kui nad meiega liituvad, nad varustatakse kiireks täiustamiseks ja kasvamiseks vajalike tööriistadega
-Meie pühendumus anda oma klientidele teavet ja kogemusi, mis aitavad neil teha oma lapse hariduse jaoks absoluutselt parimaid valikuid, pakkudes informatiivseid artikleid, videod ja töötoad.
Meie õppekava
Meie Blue Line õppekava, mis sisaldab kursusi klasside õpilastele 2 juurde 8, selle kujundasid oma ainevaldkonnas kõrgharidusega koolitajad, kes on veetnud aastakümneid mõnes maailma parimas rahvusvahelises koolis.. Kasutame tagasiulatuvat õppekava ülesehitust, mis toimib programmide, näiteks laialdaselt tunnustatud ja lugupeetud IGCSE programmi esimesest aastast..
Kuna meie õpetajad on aastaid õpetanud kursusi enne IGCSE-d, IGCSE, IB ja AP või A taseme õppekava, nad mõistavad, mida õpilased nendes programmides edu saavutamiseks vajavad. Niisiis, iga meie õppekava aspekt on loodud tagamaks, et kõik meie õpilased astuvad oma esimesele klassipäevale 9 enesekindel tunne, varustatud, ja valmis vastama nende rangete kursuste nõudmistele.
Pakume laias valikus inglise keele kursusi, matemaatika, Ajalugu ja geograafia. Vaadake allpool üksikasjalikumat teavet meie kursuste täielike pakkumiste kohta.
Lisateenused
Meil on hea meel teatada ka meie Silver Line'i loomisest, mis pakub kohandatud haridusteenuseid, mis võtavad meie õpilaste vajaduste rahuldamiseks individuaalse lähenemisviisi. Alustame iga õpilase hariduslike eesmärkide ja vajaduste sügavast hindamisest, ning seejärel luua ja rakendada tööskeem, mille abil meie asjatundlikud pedagoogid suunavad teie last läbi keskkooli akadeemiliste väljakutsete, et valmistada teda ette oma unistuste ülikoolis õppima..
Samuti pakume üks-ühele teenuseid kõigil astmetel vanematele, kes soovivad pakkuda oma lastele rohkem individuaalset hooldust ja juhendamist. Meie asjatundlikud hariduskonsultandid tagavad, et teie lapsele sobib tema konkreetsete vajaduste ja eesmärkide jaoks parim kasvataja.
Liituge meiega!
Ootame teie perega kohtumist ja arutamist, kuidas saaksite olla osa meie Reach Outi perest; kes õpib koos, hoolivad üksteisest, koos ületab väljakutsed, ja tähistame üksteisega õnnestumisi. Lisateabe saamiseks võtke meiega ühendust juba täna.
Loodame sinust peagi kuulda!
Lapsevanemaks olemine on raske. Tegelikult, muutustega meie tänapäeva maailmas, see võib olla lihtsalt üks rasketest hetkedest, millega oleme aastakümnete jooksul pidanud silmitsi seisma. Muutused toovad kaasa ebakindluse, ja ebakindlus võib põhjustada stressi. Stress mõjutab kindlasti kõiki meie eluvaldkondi, mõnikord mõjutab see kõige rohkem meie suhteid meie lähedastega; eriti meie lapsed.
Meie lapsed võivad olla keerulised (olgem ausad, saame ka meie!), ja see on heidutav ülesanne tagada, et iga liigutus oleks õige. See kõik meie vestlused, nõudmisi, taotlusi, plaanid, kiitused ja kriitikad tähendavad midagi. Iga hetk, mille veedame oma lastega vesteldes, me loodame, et nendest sõnadest piisab, et täita meie lapsed suure tuleviku lootusega ajal, mil tulevik on nii ebakindel. Ajad muutuvad, ja ka see läheb mööda, kuid üks asi, mida saame garanteerida, on see, et meil ei ole kunagi teist võimalust veeta lapsepõlve koos lastega.
Vanematena, me küsime endalt sageli, kas teeme tegelikult õiget asja, mõtleme, kuidas me saame oma lastega läbi saada, püüame oma lapsi paremini mõista, ja mõnikord tunneme end läbikukkujana, sest ütleme endale, et teeme seda valesti. Tihtipeale, see pole nii, aga puudub lapse kasvatamise juhend, mis sobiks kõigile igas olukorras. Muidugi, nõuandeid on palju, valdav osa sellest, aga jälle, enamik nõuandeid on just sellised; juhised ja soovitused inimestelt, kes ei tunne teid ega teie last. Osa sellest on abiks, ja osa sellest… mitte nii palju.
Üks asi, mida me ei saa siiski eitada, on vanema ja lapse vahelise terve suhte tähtsus.
Uuringud näitavad, et:
Oluline on leida aega suhete arendamiseks oma lapsega, ja võib-olla isegi hädavajalikum, tagades, et meie lastega suhtlemine sel ajal on positiivne. See on midagi, mida paljud vanemad peavad proovile, Seetõttu lõime raamatu jaoks vanemraamatuklubi Kuidas rääkida nii, et lapsed kuulaksid ja kuulaksid, et lapsed räägiksid Adele Faber ja Elaine Mazlish. Koos õppisime oma lastega positiivselt suhtlemise viise, et tugevdada oma sidemeid. Veetsime aega raamatu ideede üle arutledes, samuti toimus virtuaalne kohtumine, et mängida mõnda raamatu strateegiat. Selle peale, kutsusime keskkooli juhendamisnõustaja, Regina Wehner, pakkuda vanematele töötuba meie lapse kognitiivse ja emotsionaalse arengu mõistmiseks.
Siin on mõned esiletõstmised, mida tahaksime teiega jagada!
Esiteks, alates Kuidas rääkida nii, et lapsed kuulaksid ja kuulaksid, et lapsed räägiksid, siin on kaks meie lemmikstrateegiat:
Lastel on raskusi oma emotsioonide reguleerimisega, kuna aju emotsionaalne reguleerimiskeskus on üks viimastest, mis areneb. See tähendab, et nad vajavad meie abi kaastunde ja modelleerimise näol. See võib olla nii keeruline, eriti kui meil võib mõnikord olla raskusi oma emotsioonide juhtimisega! Meil on teie jaoks lihtne strateegia, mis nõuab ainult kahte asja:
Kui teie laps tuleb koju ärritununa koolis juhtunu pärast, selle asemel, et pidada loenguid ja pakkuda meie tarkade nõuandeid, saame lihtsalt nende muresid kuulata ja mõtteid neile tagasi korrata. Näiteks, kui teie laps tuleb ärritunult koju ja ütleb midagi sellist, "Uhh, täna olid Elizabeth ja Sarah minu vastu nii kurjad! Nad ignoreerisid mind täielikult ja ma vihkan neid mõlemaid praegu!"Selle asemel, et öelda, "Elizabeth ja Sarah on teie parimad sõbrad. See pole suur asi ja olen kindel, et homme on kõik korras,", mis võib teie lapse tundeid kehtetuks muuta, sa võid öelda, "Oh, ma näen. Elizabeth ja Sarah panid sind tundma, et oled veidi kõrvalejäetud. Tõenäoliselt pani see sind natuke kurvaks ja vihaseks. Sel hetkel võib teie laps rääkida ja teile end avada, mis on suurepärane! See tähendab, et nad usaldavad teid ja teie aitate neil end paremini tunda. Jätkake kuulamist, noogutada, öelda, "Mmmhmm,” ja korrake seda, mida nad ütlevad. Kui te lihtsalt kuulate, paneb teie laps tõenäoliselt end tundma 100% paremad ja valmis järgmisele väljakutsele vastu astuma!
2. ma soovin!
Meie lapsed väljendavad sageli oma soove, soovides, et neil oleks asju, mida neil pole, või soovides, et asjad oleksid teistsugused kui nad on. Näiteks, lapsed võivad öelda, "Ma soovin, et ma ei peaks kogu seda kodutööd tegema." Võime vastata, "Noh, sa teed ja ongi kõik!” või „See on see, mida sa pead tegema. See on teie vastutus, nii et peate seda kohe tegema!”
See võib kasvada tahtevõitluseks, kuna vanemad tunnevad pettumust, et kuulevad sama kaebust ja kordavad samu mõttekäike. Lapsed tunnevad pettumust, sest nende arvamus lükatakse ümber ja nad tunnevad, et neid mõistetakse valesti. Noh, ära muretse, me oleme siin, et aidata! Meil on väike nipp, mis aitab teil vestlust ümber pöörata, ja see on selleks nõus oma lapsega. See võib kõlada vastuoluliselt, kuid meil on selle nipiga vahetu kogemus ja see teeb imesid!
Näiteks, kui teie laps ütleb, "Ma soovin, et saaksime täna parki minna, nagu ma tahtsin!”
Selle asemel, et öelda, "Ma ei saa, Olen liiga hõivatud,” või „Jah, aga me ei saa, sajab vihma,“ võime öelda, "Ma soovin, et ka meie saaksime! Võiksime parki minna ja piknikut pidada! Saime tuulelohe lennutada ja mullid puhuda! Miks me ei peaks elutoas piknikku pidama ja pärast seda saame vannitoas mullid puhuda!”
Esimene osa paneb lapsed elevile ja nende kujutlusvõime käima, viia nad õnnelikku kohta. Järgmine osa paneb nad tundma end kuuldavalt ja teiega seotuna.
Nüüd, mõned esiletõstmised pr. Wehneri töökoda:
*Palun aidake mul need valida! :)*
Kui soovid tulevikus mõne meie töötoa või raamatuklubiga liituda, jälgi meid kindlasti ja ole kursis! Meil on sel sügisel tulemas suurepäraseid asju!
Paljud vanemad küsivad meilt, kuidas saab nende laps kõige kiiremini oma kirjutamist paremaks muuta. Kuigi me usume kindlalt, et tõeliselt tõhusaks ja osavaks kirjanikuks saamiseks pole otseteid, on mõned asjad, mida õpilased saavad oma kirjutamisse lisada, et aidata seda tõhusamalt järgmisele tasemele viia. Nagu kõigega, mida püütakse valdada, edu võti peitub raskes töös ja kordamises. Nende oskuste regulaarne harjutamine aitab teie lapsel oma hariduslikke eesmärke saavutada.
See artikkel on esimene artiklite seeriast, mis keskendub eri tüüpi kirjutamiseks sobivatele oskustele. Sel nädalal, keskendume kirjeldavatele kirjutamisnõuannetele.
Kirjeldavad kirjutamisnõuanded:
Kirjeldav kirjutamine on tõeline kunstivorm, kuna selle eesmärk peaks olema lugejate teadvuses kuvandi loomine. Üksnes tegevuse ja dialoogi põhjal lugu rääkida ei saa, ja luuletuses ei saa edasi anda sügavat mõtet ja emotsiooni ilma oma sõnadega pilti maalimata.
Üks võimas viis kirjeldamisel silma paista on lisada võimaluse korral omadussõnu ja määrsõnu. Näiteks, kui teie laps kirjutab lugu, võib ta kirjutada midagi sarnast:
"Harry läks välja ja hakkas oma sõpru otsima."
Kuigi see lause annab põhitähenduse, selle mõju lugejale on samuti põhiline. Lisades kirjelduskeele omadus- ja määrsõnade kujul, saame kiiresti ja tõhusalt lisada lausesse kujundlikkust:
"Harry keeras välisukse luku välja, lööb selle enda järel kinni. Ta süda tuksus, kui ta innukalt oma sõpru otsides mööda naabruskonda jooksis.
Parandatud lauses, me näeme kirjeldusi, mis räägivad meile mitte ainult toimuvast tegevusest, vaid ka aidates meil tunda tegelase emotsioone, jutuvestmise oluline aspekt.
Veel üks suurepärane viis lugu või luuletust tõhusamaks muuta on kujundliku keele lisamine, nagu sarnasused. Sarnasused on võrdlused, mis kasutavad sarnast või asendit, mida saab kasutada selleks, et aidata lugejal toimuvat selgemalt ette kujutada.
Näiteks, teie laps võib kirjutada midagi sellist:
Ma olin nii õnnelik!
See oli nii armas!
Ta oli nii hirmul!
Veelgi parema tulemuse loomiseks saame lisada sarnasusi:
Olin õnnelik nagu kassipoeg lõngapoes.
See oli armas kui pandapoeg, kes mängis lumes.
Ta oli hirmul nagu jänes, kes just kuulis hundi ulgumist.
Meie viimane näpunäide kirjeldava kirjutamise jaoks on valida sõnavara, mis on nii täpne, et see edastab täpselt seda, mida kirjanik soovib, et lugeja tunneks.. Sageli, õpilased kirjutavad kirjeldusi, mis on veidi ebamäärased, selliste lausetega nagu:
Ta oli väga väsinud.
Film oli väga igav.
Neil oli väga külm.
Tuba väga kuum.
Jällegi, need laused annavad lihtsa tähenduse, aga kirjeldavas kirjas, sellest lihtsalt ei piisa. Tõhus kirjeldus kasutab sõnavara, millel on mõju, ja me saame selle saavutada, valides kõige täpsema tähenduse edastamiseks ainult parimad sõnad.
Vaadake, kuidas saame ülaltoodud lauseid tavalisest erakordseks muuta, asendades osa lausest võimsa sõnavaraga:
Ta oli kurnatud.
Film oli fantaasiavaba.
Nad olid luudeni jahtunud.
Toas röstis.
Hea uudis on see, et teie laps ei pea ülaltoodud lausete loomiseks lootma oma praegustele sõnavarateadmistele. Tesauruses on kõik meeldejäävate kirjelduste loomiseks vajalikud sõnad.
Loodame, et need nõuanded on olnud kasulikud! Kui soovite, et teie laps õpiks neid oskusi ühe meie kirgliku pedagoogi juures praktikas rakendama, Olge kursis tulevaste teadaannetega meie uute suve- ja sügiskursuste kohta!
Järgmisel nädalal, vaatame veenvaid kirjutamisnõuandeid!
Räägi meile natuke endast.
Kasvasin üles viies erinevas riigis (Rootsi, Inglismaa, Saksamaa, Lõuna-Aafrika, ja Kanada). Lõimumine erinevatesse kultuuride spektrisse kasvades on pannud mind maailma nägema avatud meelega. Elan praegu Kanadas ja töötan Reach Outis nii ülikooli õppejõu kui ka matemaatikaõpetajana. Väljaspool tööd naudin väga selliseid spordialasid nagu sulgpall ja male, mida mängisin võistlustasemel aastaid.
Milline on teie haridusalane taust ja kvalifikatsioon?
Sain Briti Columbia ülikoolist loodusteaduste bakalaureusekraadi (UBC) ja omandasin samas ülikoolis magistrikraadi. Minu lõputöö hõlmas eksperimentaalset geoteadust, kus ma kavandasin aparaadi, et uurida, kuidas teemandid jõuavad suure kiirusega magmade kaudu Maa pinnale. Avaldasin artikleid kahes suure mõjuga ajakirjas ja tutvustasin tööd Kanadas ja Euroopas.
Oma magistriõpingute ajal oli mul au pidada loenguid mõnes klassis, mis läksid üle lektori ametikohale. Ülikooli tasemel õpetamine hõlmab loengu pidamist üle klassi 200 õpilased, mis on väga erinev minu tööst Reach Outis, kuid on aidanud mul arendada dünaamilist õpetamisstiili.
Lisaks, Olen õpetanud matemaatikat ja loodusteadusi nii eraviisiliselt kui ka haridusorganisatsioonide kaudu juba üle 6 aastat.
Miks liitusite Reach Outiga??
Liitusin teenusega Reach Out, sest minu jaoks kõlab väljavaade pakkuda kvaliteetset haridust kogu maailmast ilma piiripiiranguteta.
Arvan, et põhjus, miks ma olen pühendunud Reach Outi jäämisele, on olulisem. Isikupärastatud tunnid on võimaldanud mul õpilastega ühenduse luua, muutes nende edenemise minu jaoks palju tähendusrikkamaks. Mõned õpilased on olnud minuga koos läbi mitme klassi ja ma tunnen tohutut uhkust, et olen nende hariduses oma rolli mänginud.
Mis on teie haridusfilosoofia?
Eksperimentaalteaduse tausta omamine on võimaldanud mul näha väärtust katsetamise kaudu läbimurde tegemisel. Võimaldades õpilastel katsetada erinevaid metoodikaid ja pakkudes juhendamist, on äärmiselt tõhus viis õpetada õpilasi mitte kartma ebaõnnestumist.. Richard Fuller ütles õigesti, "Ei ole olemas sellist asja nagu ebaõnnestunud eksperiment, ainult katsed ootamatute tulemustega. Õpilased alustavad sageli minu tunde, kartes küsimustele vastata, klassikaaslastega arutada, või kirjutage tahvlile, kuna nad ei tea vastuseid. Kuna olen alati rohkem keskendunud lahendustele kui vastustele, õpilasi premeeritakse uute tehnikate proovimise eest, ebaõnnestunud meetodite arutamine, ja küsides küsimusi oma klassikaaslaste töö kohta. Ma leidsin, et see loob fenomenaalse õpikeskkonna ja võtab õpilastelt suure surve maha.
Mis on teie lemmik asi matemaatika õpetamisel??
Minu lemmikasi matemaatika õpetamisel on põnevad väljakutsed, mida see pakub. Pärast aastaid matemaatika õpetamist, Olen aru saanud, et õpilased näevad maailma ainulaadsest vaatenurgast, mis sagedamini kui mitte, on minu omast väga erinev. See mitmekesisus loob laia spektri õpistiile ja nõuab, et ma jääksin väga paindlikuks õppetöös kasutatavate metoodikate suhtes..
Matemaatika on keeruline õppeaine, mis on andnud meile universaalse keele, et paremini mõista meid ümbritsevat universumit. Hea probleemide lahendamise oskus on matemaatika õppimise kõrvalsaadus ja tänapäeva maailmas edu saavutamiseks ülioluline. Nendel põhjustel on mul kohustus muuta traditsiooniliselt kuiv ja igav aine millekski põnevaks, luues köitvaid tunde ja kasutades õpilaste inspireerimiseks loovust.. See jääb mulle alatiseks minu töö juures armastatuks.
Kes on teie lemmikmatemaatik ja miks?
See on raske küsimus, ja ühte matemaatikut on raske välja tuua, kuna kasutan nii paljude matemaatikute töid vaid ühes õppetunnis. Kui ma peaksin valima, oleks see kas Johannes Kepler või Nicolaus Copernicus, kuna mulle meeldib ka astronoomia. Nende matemaatika ei vaidlustanud mitte ainult kõike, mida meie päikesesüsteemi kohta tol ajal usuti, vaid moodustas ka aluse planeetide liikumise mõistmiseks. Kosmosereisid on nendele kontseptsioonidele suuresti tuginenud.
Kui saaksite vanematele anda vaid ühe nõu, mis puudutab nende lapse matemaatika parandamist, mis see oleks?
Üks asi, mille kallal olen oma õpilastega palju tööd teinud, paneb nad mulle oma lahendusi selgitama, hoolimata sellest, kui lihtne see võib tunduda. Teatud kooli õppekavade järgi õige vastuseni jõudmine ei pruugi nõuda täielikku arusaamist, kuid lahenduse hästi selgitamine nõuab head arusaamist. Veenduge, et teie laps näitaks oma töös alati väga selgeid samme ja et ta saaks teile oma samme selgitada. See tõendab arusaamist ja näitab, et nad on valmis küsimusteks, mis testivad sama mõistet, kuid võivad olla erinevalt sõnastatud.
Mis on üks lõbus fakt enda kohta?
Mulle väga meeldib keeli õppida! Pärast paljudes erinevates riikides üles kasvamist saan inglise keelt rääkida, rootsi keel, ja saksa keelt vabalt. Viimased kaks aastat olen töötanud selle nimel, et lisada oma kogusse hiina keelt ja nautinud ainulaadseid väljakutseid, mida selle keerulise keele õppimine on mulle pakkunud..
Salaaed on osa klassikalisest kirjandusest, mis on olnud osa ütlemata paljudest lapsepõlvest (kui jäite tähelepanuta meie artikkel selle kohta, miks peaksid lapsed klassikalisi romaane lugema, vaata seda alloleval lingil!). See on võimas lugu sõprusest ja enda avastamisest, mis resoneerib meie hinge.
Salajane aed räägib noorest tüdrukust nimega Mary Lennox, kes kaotab Indias puhkenud koolerapuhangu tõttu oma perekonna ja kõik talle tuttava., kus tema isa töötas Briti armee kaptenina. Lapsena, Maarja oli üsna tähelepanuta jäetud, vaid pereteenijate poolt, nii et ta oli kohutava iseloomuga ärahellitatud laps. Tal oli väga vähe omadusi, mis aitaksid tal Inglismaal uue eluga toime tulla, kuhu ta saadeti elama kurnava kauge sugulase juurde, Hr. Craven.
Hr. Cravenil olid Mary jaoks väga ranged reeglid, mida oma uues kodus Yorkshire'is Misselthwaite'i mõisas järgida, mille hulka kuulus ka see, et tal keelati siseneda hiiglasliku mõisa erinevatesse ruumidesse, samuti keelatud siseneda ühte laialivalguval kinnistul asuvasse aeda, mis kuulus tema armastatud varalahkunud naisele. Kui Mary hakkab oma uut kodu uurima, ta hakkab tundma õnnetunnet ja taastub pärast seda, kui suure osa lapsepõlvest oli haige. Pärast seda, kui robin aitab tal leida salajase aia võtme, ta leiab aia taastamisel otstarbekuse, sama palju, kui ta taastab oma sisemise mina. Läbi talve okaste ja kuivanud lehtede, ta leiab endas palju rohkem peitu.
Abiks oli uus sõber Dickon, Maryl tekivad esimesed sõprussuhted, ning kasutab oma äsja leitud jõudu ja lahkust, et aidata oma voodihaiget nõbu Colini, kelle ta leiab mõisast peidus. Sõprus tugevdab nii Maryt kui Colinit, ja lõpuks, igaüks on tunnistajaks imele, mille on saanud võimalikuks ainult need tihedad sidemed ja usk endasse, kaks väga olulist teemat romaanis.
Noortele meeldib seda fantastilist sõpruslugu lugeda, takistuste ületamine, ja looduse tervendava jõu kogemine. Tegelased ja õppetunnid, mida nad meile õpetavad, puudutavad kindlasti teie last ja aitavad tal kogeda suurepärase loo jõudu.
Kui soovite, et teie laps saaks seda lugu teistega kogeda, Meil on hea meel teile teatada, et hakkame lugema Salajane aed kui esimene romaan meie noorte klassikute tasemel 2 Kursus sel suvel.
Kursusel, me ei loe ainult romaani, aga õpime ja rakendame ka raamatust uut sõnavara, arutage kirjaniku kasutatud olulisi kirjanduslikke võtteid, ja harjutage kokkuvõtete kirjutamist, võtmeoskus, mida paljud õpilased peavad väljakutseks
Kui teil on huvi noorte klassikute kohta rohkem teada saada, või ja meie teistest suurepärastest ja kaasahaaravatest kursustest, võtke juba täna ühendust ühe meie hariduskonsultandiga! Loodame varsti teie lapsega koostööd teha!
Kirjandusõpe on iga suurepärase akadeemilise programmi oluline aspekt, ja seda seetõttu, et see aitab õpetada õpilastele laia valikut teadmisi ja oskusi, mis on paljudes eluvaldkondades edu saavutamiseks hädavajalikud. Kirjandust õppides, õpilased saavad teada olulistest sündmustest ja inimestest läbi ajaloo, nad arvestavad kultuurilise perspektiiviga ja suurendavad oma arusaama erinevate ideede ja uskumuste aktsepteerimisest, ja nad õpivad analüüsima teiste sõnu, et kujundada sügav arusaam uutest ideedest ja suhtlemisviisidest. Ühesõnaga, see avab õpilastele ideede tööriistakasti, tehnikaid, strateegiad, teooriad, ja palju muud, mida nad kogu elu endaga kaasas kannavad, kujundades viisi, kuidas nad maailmale lähenevad.
Miks me seda kursust pakume?
Reach Out õpilased järgivad tavaliselt keskkooliprogramme, nagu IGCSE, mis sisaldab väljakutseid pakkuvaid kursusi, nagu inglise keel ja kirjandus ning inglise keel kui esimene keel. Hiljem, enamik neist õpilastest võtab vastu IB- ja AP-taseme programmide väljakutse, milles nad peavad võtma ülesandeks lugeda mitmesugust kirjandust. Meie eesmärk on tutvustada põhi- ja keskkooli õpilastele laia valikut kõrgtasemel kirjandust, nii et neil oleks keskkooli jõudes teadmised ja oskused, et alustada tööd., ja seetõttu jõuda kõrgemale tasemele.
See kursus on mõeldud klassile 7-9 õpilased.
Meie kirjanduse edasijõudnute kursuse eesmärk on:
✪ Suurendage õpilaste võimet mõista ja eristada kasutatud kirjanduslikke tehnikaid inglise ja Ameerika kirjanduses, ja võime edastada nende tehnikate mõju;
✪Parandage laste kirjanduse mõistmise oskusi ja suurendada nende arusaamist Briti ja Ameerika kultuurist;
✪ Meie asjatundlike koolitajate juhendamisel, õppige keele ja jutuvestmise jõudu väljakutsuval, kuid kaasahaaraval viisil.
Tutvuge meie õpetajatega
*Sisestage Barry õpetaja bios siia, Anthony, ja John*
Meie raamatuvalikud:
Nuta armastatud riiki autor Alan Paton
Tegevus toimub Lõuna-Aafrikas 1940. aastatel, auhinnatud Nuta armastatud riiki räägib Zulu pastorist, Steven Kumalo, kes sõidab oma külast Johannesburgi linna. Oma raskel ja südantlõhestaval teekonnal, ta avastab, et tema õde ja poeg on sattunud kohutavatesse olukordadesse, millega ta peab nüüd nendega silmitsi seisma. Tegelaste tohutult erinevad elud põimuvad ootamatult kokku tragöödia kaudu Lõuna-Aafrika ajaloo pimedal ajal. Siiski, läbi tragöödia ja väljakutsete, inimvaimu tõelise olemuse võib leida ja see tõstab neid, kes seda kõige rohkem vajavad.
Dracula poolt Bram Stoker
Dracula legend on lugejate ja filmivaatajate teadvuses juba põlvkondade kaupa. Bram Stoker tugines kurikuulsa Dracula tegelaskuju legendile Valahhia tegelikust valitsejast, Vlad Impaler. Stoker suutis võtta selle ajaloo hämara nurga ja muuta selle legendaarseks romaaniks, mida räägitakse päevikukirjete kaudu, kirjad ja telegrammid. Nagu iga klassika puhul, Dracula on ajaproovile vastu pidanud, sest see räägib millestki väga sügavast ja tähenduslikust inimese psüühikas.
Hiirtest ja meestest autor John Steinbeck
Suur depressioon oli Ameerika ajaloos määrav hetk, mis pani proovile oma tugevuse rahvana, ja asetas elanikkonna ebakindlasse tasakaalu elu ja surma vahel. Selles, mida peetakse üheks suurimaks Ameerika klassikuks, lugejatele tutvustatakse kahte ümberasustatud võõrtöötajat, George ja Lennie. George on intelligentne noormees, samas kui Lennie on vaimse puudega. George võtab Lennie oma tiiva alla, kuna nad otsivad tööd, kus on vähe võimalusi, püüdes ellu jääda, ometi unistavad nad siiski päevast, mil neil on oma maa ja nad ehitavad elu. Nende lootused purunevad, kui juhtub laastav juhtum, mis muudab nende elu igaveseks.
Mida õpilased võidavad
Arendage varakult välja kirjandusliku väärtustamise tunne,
Vaadake maailma küpsemast vaatenurgast
Briti ja Ameerika klassikad sisaldavad mõtlemapanevaid moraalseid ja sotsiaalseid küsimusi. Kõige mõjukama klassikalise kirjanduse põhjalik lugemine aitab õpilastel saada paremaks lugejaks, ja alustada eneseteostuse protsessiga.
Parandada arusaamist kultuurist ja ajaloost
Klassikalisest Briti ja Ameerika kirjandusest vihjete õppimine võib aidata meil ületada kultuurilisi erinevusi. "Klassika on avanud ukse erinevatesse maailmadesse, erinevad kultuurid, ja erinevad ajaloolised vaated. Kirjandus ületab võidujooksu, kultuur, religioon, ja geograafia."
Eneserefleksioon ja isiklik kasv
Paljud klassikalised kirjandused vihjavad meie elule kõrvalt: nimetatakse raamatuid, mis kajastavad sarnasusi meie enda eludega "peeglid"; ja neid, mis annavad meile pilguheit erinevatest eludest, nimetatakse "aknad." Kas see on a "peegel" või a "aken", see rikastab veelgi õpilaste elukogemust ning suurendab julgust ja jõudu elule vastu astuda.
Liituge meiega!
Võtke meiega ühendust, et meie kursuse kohta rohkem teada saada. Loodame siiralt teie lapsega peagi kohtuda, ja arendada armastust koos klassikalise kirjanduse lugemise vastu.
On tagasi kooliaeg ja me teame, et vanemad valmistuvad uueks aastaks uute algustega. Uue aasta algus on tavaliselt täidetud põnevuse ja väikese ärevusega, kui õpilased ja vanemad ootavad uusi oskusi ja kogemusi, kuid võib olla ka närviline uute rutiinide ja ootuste pärast.
Ärge muretsege, Abi saamiseks pöörduge siin! Sel aastal, meil on 5 parimad näpunäited kooliaasta fantastiliseks alguseks.
Saate aru, kuidas teie lapse kool haridusele läheneb, millist õppekava nad kasutavad, millised süsteemid, ja kasutatavad standardid võivad olla mittekoolitajatele ülekaalukad. Kulutage iga päev natuke aega oma kooli veebisaidi sisu lugemisele, käsiraamatud, ja muud ressursid võivad aidata teil tunda end kindlamalt, mõistmaks, mida teie laps koolis õpib ja kuidas ta õpib. Samuti on oluline osaleda oma lapse kooliõhtul ja teabetundidel, et saada paremini aru oma lapse programmist tervikuna. Samuti annab see suurepärase võimaluse luua suhted oma lapse õpetajaga. Igal ajal, kui teil on veel küsimusi, võite alati oma lapse õpetajale meili saata. Nad on teie ja teie lapse jaoks olemas, nad teavad, et suurepärased suhted vanematega on suurepärane viis akadeemilisuse tagamiseks, sotsiaalne, ja emotsionaalne edu kõigile õpilastele.
2. Püüdke enne ABC-d kindlasti piisavalt Zzzzz-i
Uni on lapse kasvu ja arengu jaoks väga oluline, ja selle puudumine võib negatiivselt mõjutada lapse õpiedukust. Tegelikult, Uuringud näitavad, et unehäired võivad lastel põhjustada suuremat ärevust ja depressiooni. Kui me magame, meie aju töötleb teavet päevast, leiab parima süsteemi selle mällu salvestamiseks, ja laadib meie süsteeme uueks päevaks uuesti. Erinevatel põhjustel, vanematel on varasest magamaminekust kinnipidamine sageli raske, aga selge rutiiniga, ja aeg kohanemiseks, see võib olla lihtne! Lapsed 3-6 aastaseks peaks saama 10-12 tundi und päevas, 7-12 aastased peaksid saama 10-11 tundi päevas, ja 12-18 aastased peaksid saama 8-9 tundi päevas. Ajakava koostamine, kus lapsed saavad varem magama, muudab ka hommikud lihtsamaks, loodetavasti vähem stressi nii vanematele kui ka lastele, sest nad on hästi välja puhanud ja valmis oma päeva alustama!
3. Esitage õigeid küsimusi õigel ajal
Mõnikord tahavad vanemad koolist koju jõudes kohe teada, kuidas nende lapse päev möödus, eriti esimestel nädalatel. Need nädalad on eriti kurnavad ja täis tõuse ja mõõnasid, kuna teie laps õpib uues materjalis navigeerima, uued sõbrad, uued õpetajad, ja uued ootused. Nende emotsionaalse ja vaimse heaolu jaoks on äärmiselt oluline anda neile aega koju jõudmiseks ja pingest vabanemiseks. Kord on neil "mina" aega olnud, vanemad saavad esitada konkreetseid küsimusi selle põhjal, mille kallal nad teavad, et nad töötavad, kui nad juhtuvad teadma. Nad saavad koos nendega läbi vaadata oma lapse kodutööde päevikut ja aidata neil koostada plaani, kuidas iga ülesandega toime tulla, samuti osa nende entusiasmist konkreetsete ainete vastu, raamatuid, või teavet, mida nad samuti naudivad. Väldi küsimist, "Kuidas koolis läks? Mida sa õppisid?” kuna lapsed vastavad palju paremini spetsiifilisematele küsimustele, nagu näiteks, “Mida sa oma sõpradega lõuna ajal tegid? Mis oli teie päeva parim osa? Mis oli kõige veidram või imelisem asi, mis täna koolis juhtus?"Kõige tähtsam, vanemad peaksid olema täielikult kohal ja kuulama tähelepanelikult, kui õpilased vastavad, nii et nad tunnevad end tõesti väärtustatuna ja kuulevad, kui nad jagavad.
4. Las nad õpivad ebaõnnestumistest
Seda võib vanematel olla väga raske lubada. Soovime, et meie lastel läheks hästi ja nad saavutaksid oma täieliku potentsiaali, mis tähendab, et võime iga ülesande peenete hammastega kammiga üle vaadata, iga arvutus- või grammatikavea parandamine. Kuigi vanematel on seda tehes head kavatsused, me võtame seda tehes lastelt ära olulised õppimisvõimalused. Siis, kui me olime tudengid, paljud meie vanemad olid sageli liiga hõivatud või puudusid teadmised või võimekus meid koolitöös aidata, kuid leidsime viisi, kuidas läbi lüüa ja anda endast parim. Kui lastele ei anta kunagi võimalusi ebaõnnestuda, kui nad on väikesed, nad võivad hilisemas elus vastu astuda väljakutsetele, kartes nendes ebaõnnestuda. Siiski, kui laseme neil õrnalt ebaõnnestuda, näiteks ülesandel või väikesel jalgpalliliiga mängul, me õpetame neile vastupidavust. See ei ole maailma lõpp, ja nad saavad väärtusliku õppetunni; et me võime proovida ja mitte õnnestuda, pühime endalt tolmu, ja proovige järgmine kord uuesti.
5. Kasvatage nende kirgi
Uued kooliaastad on põnev aeg mitmel põhjusel, üks neist on see, et nad annavad lastele võimaluse avastada uusi kirgi. Kui neil veab, nad komistavad millegi otsa, mida nad tõeliselt armastavad, ja et nad saavad piisavalt lummatud, et kulutada tunde avastamisele. Aidata lapsel leida oma kirg ei ole alati lihtne ja võtab aega. Mõnikord muretsevad vanemad, kui nende laps keskendub liiga palju mõnele asjale, ja tunnevad, et peavad neid võimalikult palju paljastama, et aidata kujundada neist hästi ümarad isikud. Siiski, kui vaatame inimesi, kes on meie maailma kujundanud, see oli sellepärast, et nad keskendusid laseriga sellele, mille vastu nad olid kirglikud. See oli kõik, mida nad kunagi tegid või tegid. Inimestena, me kaldume loomulikult selle poole, mida me kõige rohkem armastame, ja seni, kuni see pakub lisaks täitmisele mingit väärtust, me peaksime seda jätkama. Niisiis, ärge muretsege, kui teie laps protesteerib ühele tegevusele minekut, samal ajal kui ta jookseb uksest välja teisele osalema. Võib-olla on see, keda nad armastavad, nende kasvu ja arengu jaoks kõige väärtuslikum, ja see, mis neile ei meeldi, pole ju nii vajalik.
Loodame, et need näpunäited on aidanud, ning soovime teile ja teie lapsele parimat tuleval õppeaastal! Oleme uue õppeaasta ja kõigi väljakutsete ees põnevil ning loodame, et see toob kaasa.
Reach Out on teiega igal sammul, nii et oodake lisateavet ja artikleid, mis loodetavasti teile meeldivad!
