David S

Povejte nam nekaj o sebi.

Odraščal sem v petih različnih državah (Švedska, Anglija, Nemčija, Južna Afrika, in Kanada). Vključevanje v raznolik spekter kultur med odraščanjem mi je omogočilo, da gledam na svet z odprtim umom. Trenutno prebivam v Kanadi in delam kot univerzitetni predavatelj in učitelj matematike pri Reach Out. Zunaj dela zelo uživam v športih, kot sta badminton in šah, ki sem ga vrsto let igral na tekmovalni ravni.

Kakšna je vaša izobrazba in kvalifikacije?

Diplomiral sem iz znanosti na Univerzi Britanske Kolumbije (UBC) in magistriral na isti univerzi. Moje diplomsko delo je vključevalo eksperimentalno geoznanost, kjer sem zasnoval aparat za raziskovanje, kako diamanti dosežejo površje Zemlje skozi visokohitrostne magme. Objavil sem članke v dveh odmevnih revijah in delo predstavil po Kanadi in Evropi.

Med podiplomskim študijem sem imel privilegij predavati nekaj predavanj, ki so prešla v mesto predavatelja. Poučevanje na univerzitetni ravni vključuje predavanje več kot 10 let 200 študenti, ki se zelo razlikuje od dela, ki ga opravljam pri Reach Out, vendar mi je pomagal razviti dinamičen stil poučevanja.

Dodatno, Že več kot zasebno poučujem matematiko in naravoslovje prek izobraževalnih organizacij 6 leta.

Zakaj ste se pridružili Reach Out?

Pridružil sem se Reach Outu, ker mi odmeva možnost zagotavljanja visokokakovostnega izobraževanja z vsega sveta brez mejnih omejitev.

Menim, da je razlog, zakaj sem zavezan ostati pri Reach Out, pomembnejši. Prilagojeni tečaji so mi omogočili, da sem se povezal s študenti, zaradi česar je njihov napredek zame veliko bolj pomenljiv. Nekateri učenci so bili skupaj z mano v več razredih in neizmerno sem ponosen, da sem imel vlogo pri njihovem izobraževanju.

Kakšna je vaša izobraževalna filozofija?

Izkušnje v eksperimentalni znanosti so mi omogočile, da vidim vrednost prebojev z eksperimentiranjem. S tem, ko učencem omogočimo eksperimentiranje z različnimi metodologijami, hkrati pa jim ponudimo smernice, je izjemno učinkovit način učenja učencev, naj se ne bojijo neuspeha.. Richard Fuller je pravilno rekel, »Neuspelega eksperimenta ni, samo poskusi z nepričakovanimi rezultati. Učenci se pogosto začnejo z mojimi predavanji bojijo odgovoriti na vprašanja, razpravljajo s svojimi sošolci, ali pišejo na tablo, saj ne poznajo odgovorov. Ker sem vedno bolj osredotočen na rešitve kot na odgovore, učenci so nagrajeni za preizkušanje novih tehnik, razpravljanje o neuspelih metodah, in postavljajo vprašanja o delu svojih sošolcev. Ugotovil sem, da to ustvarja fenomenalno učno okolje in razbremeni študente.  

Kaj vam je najljubše pri poučevanju matematike?

Moja najljubša stvar pri poučevanju matematike so razburljivi izzivi, ki jih ponuja. Po dolgih letih poučevanja matematike, Spoznal sem, da učenci vidijo svet z edinstvene perspektive, ki pogosteje kot ne, se zelo razlikuje od mojega. Ta raznolikost ustvarja širok spekter učnih stilov in od mene zahteva, da ostanem zelo prilagodljiv glede metodologij, ki jih uporabljam pri poučevanju.

Matematika je zapleten predmet, ki nam je ponudil univerzalni jezik za boljše razumevanje vesolja, ki nas obdaja. Dobra sposobnost reševanja problemov je stranski produkt učenja matematike in ključnega pomena za uspeh v sodobnem svetu. Zaradi teh razlogov imam odgovornost, da tradicionalno suhoparen in dolgočasen predmet spremenim v nekaj razburljivega z ustvarjanjem privlačnih lekcij in uporabo ustvarjalnosti, da navdihnem svoje učence.. To bo vedno nekaj, kar bom imel rad pri svojem delu.

Kdo je vaš najljubši matematik in zakaj?

To je težko vprašanje, in težko je določiti enega matematika, saj uporabljam dela toliko matematikov v samo eni lekciji. Če bi moral izbrati, bi bil Johannes Kepler ali Nicolaus Copernicus, saj imam rad tudi astronomijo. Njihova matematika ni le izzvala vsega, kar je takrat veljalo o našem sončnem sistemu, ampak tudi oblikoval temelje za razumevanje gibanja planetov. Vesoljska potovanja so v veliki meri temeljila na teh konceptih.

Če bi lahko dali staršem samo en nasvet, ko gre za pomoč njihovemu otroku pri napredovanju matematike, kaj bi bilo?

Ena stvar, na kateri sem veliko delal s svojimi učenci, jih pripravim, da mi razložijo svoje rešitve, ne glede na to, kako enostavno se zdi. Da bi lahko prišli do pravilnega odgovora v nekaterih šolskih učnih načrtih, morda ne bo potrebno popolno razumevanje, toda sposobnost dobre razlage rešitve zahteva dobro razumevanje. Prepričajte se, da vaš otrok vedno zelo jasno prikazuje korake pri svojem delu in da vam lahko razloži svoje korake. To potrjuje razumevanje in kaže, da so pripravljeni na vprašanja, ki preizkušajo isti koncept, vendar so lahko ubesedena drugače.

Kaj je eno zabavno dejstvo o sebi?

Zelo rad se učim jezike! Po odraščanju v številnih različnih državah znam govoriti angleško, švedščina, in tekoče nemško. Zadnji dve leti sem si prizadeval dodati kitajščino svoji zbirki in užival sem v edinstvenih izzivih, ki mi jih ponuja učenje tega zapletenega jezika.