Ngabejaan urang saeutik ngeunaan diri.
Kuring tumuwuh nepi di lima nagara béda (Swédia, Inggris, Jérman, Afrika Kidul, jeung Kanada). Integrasi kana rupa-rupa spéktrum budaya anu tumuwuh parantos ngajantenkeun kuring ningali dunya kalayan pikiran anu kabuka. Ayeuna kuring cicing di Kanada sareng damel salaku dosen universitas sareng guru Matematika di Reach Out. Di luar pagawéan kuring resep pisan kana olahraga saperti badminton jeung catur, nu kuring maén dina tingkat kalapa salila sababaraha taun.
Naon kasang tukang pendidikan anjeun sareng kualifikasi?
Abdi nampi gelar Bachelor of Science ti Universitas British Columbia (UBC) sareng nampi MSc kuring di universitas anu sami. Karya sarjana kuring ngalibatkeun geosains ékspérimén dimana kuring mendesain aparat pikeun nalungtik kumaha inten ngahontal permukaan Bumi ngaliwatan magmas laju luhur.. Kuring nyebarkeun tulisan dina dua jurnal dampak anu luhur sareng nampilkeun karya di Kanada sareng Éropa.
Salila studi pascasarjana kuring ngagaduhan hak istimewa pikeun ngajar sababaraha kelas anu dialihkeun kana jabatan dosen. Pangajaran di tingkat universitas ngalibatkeun lecturing kelas leuwih 200 murid, anu béda pisan sareng padamelan anu kuring lakukeun di Reach Out, but has helped me develop a dynamic teaching style.
Additionally, I have been teaching Math and Science both privately and through educational organizations for over 6 taun.
Why did you join Reach Out?
I joined Reach Out because the prospect of being able to deliver high quality education from around the globe without border restrictions resonates with me.
I feel that the reason I am committed to staying at Reach Out is more important. The personalized classes being delivered has allowed me to connect with the students, making their progression much more meaningful to me. Some students have been together with me through multiple grade levels and I feel immensely proud to have played a role in their education.
What is your educational philosophy?
Gaduh kasang tukang dina élmu ékspérimén ngamungkinkeun kuring ningali nilai dina nyieun terobosan ngaliwatan ékspérimén. Ku ngamungkinkeun siswa pikeun ékspérimén sareng metodologi anu béda-béda bari nawiskeun bimbingan mangrupikeun cara anu efektif pisan pikeun ngajarkeun siswa pikeun henteu sieun gagal.. Richard Fuller leres nyarios, "Teu aya anu sapertos percobaan anu gagal, ngan ukur ékspérimén kalayan hasil anu teu disangka-sangka." Murid sering ngamimitian kelas kuring sieun ngajawab patarosan, diskusikeun jeung babaturan sakelasna, atawa nulis dina papan sabab teu nyaho jawaban. Kusabab kuring sok langkung difokuskeun kana solusi tinimbang jawaban, siswa diganjar pikeun nyoba téhnik anyar, ngabahas métode gagal, jeung nanyakeun ngeunaan pagawéan babaturan sakelasna. Kuring mendakan ieu pikeun ngahasilkeun lingkungan diajar anu fenomenal sareng nyandak seueur tekanan pikeun murid.
Naon hal favorit anjeun ngeunaan pangajaran Matematika?
Hal karesep kuring ngeunaan ngajarkeun Matematika nyaéta tantangan anu pikaresepeun anu disayogikeun. Sanggeus ngajar Matematika mangtaun-taun, Kuring sadar yén murid ningali dunya tina sudut pandang anu unik, nu leuwih sering ti henteu, béda pisan jeung kuring sorangan. Karagaman ieu ngahasilkeun spéktrum anu lega tina gaya diajar sareng ngabutuhkeun kuring pikeun tetep fleksibel sareng metodologi anu kuring anggo dina pangajaran kuring..
Matematika mangrupikeun mata pelajaran anu kompleks anu nyayogikeun basa universal pikeun urang langkung ngartos alam semesta anu ngurilingan urang. Gaduh kamampuan ngarengsekeun masalah anu saé mangrupikeun hasil tina diajar Matematika sareng penting pikeun suksés di dunya modéren. Ku sabab kitu, kuring boga tanggung jawab pikeun ngarobah subjek tradisional garing sarta pikaboseneun kana hal seru ku nyieun palajaran compelling tur ngagunakeun kreativitas pikeun mere ilham murid kuring.. Ieu bakal salawasna jadi hal Abdi bogoh ngeunaan pakasaban abdi.
Saha matematikawan karesep anjeun sareng kunaon?
Ieu patarosan tangguh, sareng hese pikeun nunjukkeun hiji Matématikawan sabab kuring ngagunakeun karya-karya seueur ahli Matematika dina ngan ukur hiji pelajaran.. Upami kuring kedah milih éta Johannes Kepler atanapi Nicolaus Copernicus sabab kuring ogé resep astronomi.. Math maranéhanana henteu ngan nantang sagala hal anu dipercaya ngeunaan sistim tatasurya urang dina waktu éta, tapi ogé ngawangun yayasan pikeun ngarti gerak planet. Perjalanan angkasa parantos ngandelkeun pisan kana konsép ieu.
Upami anjeun ngan ukur tiasa masihan nasihat ka kolot nalika ngabantosan budakna ningkatkeun dina Matematika, bakal naon?
Hiji hal anu kuring parantos digarap pisan sareng murid kuring, Éta kéngingkeun aranjeunna ngajelaskeun solusina ka kuring henteu paduli kumaha gampangna sigana. Mampuh dugi ka jawaban anu leres dina kurikulum sakola tangtu henteu peryogi pamahaman anu lengkep, tapi pikeun bisa ngajelaskeun solusi ogé merlukeun pamahaman alus. Pastikeun yén anak anjeun salawasna némbongkeun léngkah-léngkah anu jelas pisan dina karyana sareng anjeunna tiasa ngajelaskeun léngkah-léngkahna ka anjeun. Ieu certifies pamahaman sarta nembongkeun aranjeunna disiapkeun keur patarosan nu nguji konsép sarua tapi bisa jadi worded béda.
Naon hiji fakta fun ngeunaan diri?
Abdi resep pisan diajar basa! After growing up in many different countries I can speak English, Swedish, and German fluently. For the past two years I have been working to add Chinese to my collection and have enjoyed the unique challenges that learning this complex language has provided me with.
