Розкажіть нам трохи про себе.
Я виріс у п'яти різних країнах (Швеція, Англія, Німеччина, Південна Африка, і Канада). Інтеграція в різноманітний спектр культур під час дорослішання змусила мене дивитися на світ відкритим розумом. Зараз я проживаю в Канаді та працюю як викладачем університету, так і викладачем математики в Reach Out. Поза роботою мені дуже подобаються такі види спорту, як бадмінтон і шахи, в якому я грав на змагальному рівні багато років.
Яка ваша освіта та кваліфікація?
Я отримав ступінь бакалавра наук в Університеті Британської Колумбії (UBC) і отримав ступінь магістра в тому ж університеті. Моя дипломна робота стосувалася експериментальної геонауки, де я розробив апарат для дослідження того, як алмази досягають поверхні Землі через високошвидкісні магми. Я опублікував статті у двох видатних журналах і представив свою роботу в Канаді та Європі.
Під час навчання в аспірантурі я мав честь читати лекції на кількох заняттях, які перейшли на посаду викладача. Навчання на університетському рівні передбачає читання лекцій над 200 студентів, яка дуже відрізняється від роботи, яку я виконую в Reach Out, але допоміг мені виробити динамічний стиль викладання.
Додатково, Я викладаю математику та природничі науки як приватно, так і через освітні організації вже більше 6 років.
Чому ви приєдналися до Reach Out?
Я приєднався до Reach Out, тому що перспектива мати можливість надавати високоякісну освіту з усього світу без кордонів резонує зі мною.
Я вважаю, що причина, чому я хочу залишитися в Reach Out, важливіша. Проведення персоналізованих занять дозволило мені спілкуватися зі студентами, роблячи їх розвиток набагато більш значущим для мене. Деякі учні навчалися зі мною в кількох класах, і я надзвичайно пишаюся тим, що зіграв певну роль у їхньому навчанні.
Яка ваша освітня філософія?
Наявність досвіду в експериментальній науці дозволила мені побачити цінність проривів через експерименти. Дозволяючи студентам експериментувати з різними методологіями, пропонуючи вказівки, це надзвичайно ефективний спосіб навчити студентів не боятися невдачі. Річард Фуллер правильно сказав, «Невдалого експерименту не існує, лише експерименти з неочікуваними результатами». Студенти часто починають мої уроки, боячись відповідати на запитання, обговорюють зі своїми однокласниками, або пишуть на дошці, оскільки вони не знають відповідей. Оскільки я завжди більше зосереджений на рішеннях, а не на відповідях, учні отримують винагороду за випробування нових технік, обговорення невдалих методів, та задавати запитання про роботу своїх однокласників. Я виявив, що це створює феноменальне навчальне середовище та знімає великий тиск зі студентів.
Що вам подобається у викладанні математики??
У викладанні математики мені найбільше подобається те, що воно дає захоплюючі завдання. Після багатьох років викладання математики, Я зрозумів, що студенти дивляться на світ з унікальної точки зору, які частіше за все, дуже відрізняється від мого. Це розмаїття породжує широкий спектр стилів навчання та вимагає від мене гнучкості щодо методологій, які я використовую у своєму викладанні.
Математика – це складний предмет, який дав нам універсальну мову для кращого розуміння всесвіту, який нас оточує. Вміння розв’язувати проблеми є побічним продуктом вивчення математики та має вирішальне значення для успіху в сучасному світі. З цих причин я маю відповідальність перетворити традиційно сухий і нудний предмет на щось захоплююче, створюючи переконливі уроки та використовуючи креативність, щоб надихнути своїх учнів. Це завжди буде те, що я люблю у своїй роботі.
Хто твій улюблений математик і чому?
Це складне питання, і важко визначити одного математика, оскільки я використовую праці багатьох математиків лише за один урок. Якби мені довелося вибрати, це був би Йоганн Кеплер або Микола Коперник, оскільки я також люблю астрономію. Їхня математика не лише поставила під сумнів усе, у що в той час вірили про нашу Сонячну систему, але також сформував основи для розуміння руху планет. Космічні подорожі значною мірою спиралися на ці концепції.
Якби ви могли дати батькам лише одну пораду, коли справа доходить до допомоги їхній дитині покращити знання математики, що б це було?
Над однією справою я багато працював зі своїми студентами, змусити їх пояснити мені свої рішення, незалежно від того, наскільки легким це може здаватись. Можливість отримати правильну відповідь у певних шкільних програмах може не вимагати повного розуміння, але здатність добре пояснити рішення вимагає хорошого розуміння. Переконайтеся, що ваша дитина завжди дуже чітко показує кроки у своїй роботі та що вона може пояснити вам свої кроки. Це засвідчує розуміння та демонструє, що вони готові до запитань, які перевіряють ту саму концепцію, але можуть бути сформульовані по-різному.
Один цікавий факт про себе?
Мені дуже подобається вивчати мови! Після того, як я виріс у багатьох різних країнах, я можу говорити англійською, шведська, та вільно володію німецькою. Протягом останніх двох років я працював над тим, щоб додати китайську мову до своєї колекції, і я насолоджувався унікальними труднощами, пов’язаними з вивченням цієї складної мови.
