Sebagian besar siswa kami berasal dari sekolah internasional. Sekolah dan kurikulum sekolah mempengaruhi kemampuan siswa, tapi itu tidak mendefinisikannya. Ada dikotomi yang salah di kalangan pendidik bahwa mata pelajaran didasarkan pada keterampilan atau konten. Tentu saja kami menyertakan ini, tapi kami tertarik untuk membangun konsep dan prinsip yang lebih dalam. Sebagai akibat, kami telah melihat banyak siswa kami berpindah dari sekolah lokal ke internasional setelah membangun keterampilan dan pemahaman konseptual bersama kami. Juga, kelasnya kecil, memungkinkan guru untuk memenuhi kekuatan dan kelemahan setiap siswa. Akhirnya, rubrik kami dan metode umpan balik lainnya sangat dinamis dan memungkinkan siswa untuk menargetkan keterampilan yang lebih lemah dan memperkuatnya.