Kebanyakan pelajar kami datang dari sekolah antarabangsa. Sekolah dan kurikulum sekolah mempengaruhi keupayaan pelajar, tetapi ia tidak mentakrifkannya. Terdapat dikotomi palsu di kalangan pendidik bahawa subjek sama ada kemahiran atau kandungan. Kami termasuk ini sudah tentu, tetapi kami berminat untuk membina konsep dan prinsip yang lebih mendalam. Akibatnya, kami telah melihat ramai pelajar kami berpindah dari sekolah tempatan ke antarabangsa selepas membina kedua-dua kemahiran dan pemahaman konsep dengan kami. Juga, kelas adalah kecil, membolehkan guru menangani kekuatan dan kelemahan setiap pelajar. Akhirnya, rubrik kami dan kaedah maklum balas lain adalah sangat dinamik dan membolehkan pelajar menyasarkan kemahiran yang lebih lemah dan mengukuhkannya.