Раскажыце нам крыху пра сябе.
Я вырас у пяці розных краінах (Швецыя, Англія, Нямеччына, Паўднёвая Афрыка, і Канада). Інтэграцыя ў разнастайны спектр культур падчас сталення прымусіла мяне глядзець на свет адкрыта. Зараз я жыву ў Канадзе і працую як выкладчыкам універсітэта, так і настаўнікам матэматыкі ў Reach Out. Па-за працай мне вельмі падабаюцца такія віды спорту, як бадмінтон і шахматы, у якім я гуляў на спаборніцкім узроўні шмат гадоў.
Якая ваша адукацыя і кваліфікацыя?
Я атрымаў ступень бакалаўра навук ва Універсітэце Брытанскай Калумбіі (UBC) і атрымаў ступень магістра ў тым жа ўніверсітэце. Мая дыпломная праца ўключала ў сябе эксперыментальную геафізічную навуку, дзе я распрацаваў апарат для даследавання таго, як алмазы дасягаюць паверхні Зямлі праз высокахуткасныя магмы. Я апублікаваў артыкулы ў двух часопісах з вялікім уплывам і прадставіў працу па Канадзе і Еўропе.
Падчас вучобы ў аспірантуры я меў гонар чытаць некалькі заняткаў, якія перайшлі ў пасаду выкладчыка. Навучанне ва ўніверсітэцкім узроўні прадугледжвае чытанне лекцый над 200 студэнтаў, што моцна адрозніваецца ад працы, якую я раблю ў Reach Out, але дапамог мне выпрацаваць дынамічны стыль выкладання.
Дадаткова, Я выкладаю матэматыку і прыродазнаўства як прыватна, так і праз адукацыйныя арганізацыі 6 гадоў.
Чаму вы далучыліся да Reach Out?
Я далучыўся да Reach Out, таму што перспектыва магчымасці прадастаўляць высакаякасную адукацыю з усяго свету без межавых абмежаванняў рэзаніруе са мной.
Я адчуваю, што прычына, па якой я імкнуся застацца ў Reach Out, больш важная. Індывідуальныя заняткі, якія праводзяцца, дазволілі мне звязацца са студэнтамі, зрабіць іх развіццё значна больш значным для мяне. Некаторыя вучні вучыліся са мной у розных класах, і я вельмі ганаруся тым, што адыграў пэўную ролю ў іх адукацыі.
Якая ваша філасофія адукацыі?
Наяўнасць вопыту ў галіне эксперыментальнай навукі дазволіла мне ўбачыць каштоўнасць прарываў праз эксперыменты. Дазваляючы студэнтам эксперыментаваць з рознымі метадалогіямі, адначасова прапаноўваючы рэкамендацыі, гэта надзвычай эфектыўны спосаб навучыць студэнтаў не баяцца няўдач. Рычард Фуллер правільна сказаў, «Няма такога паняцця, як няўдалы эксперымент, толькі эксперыменты з нечаканымі вынікамі». Студэнты часта пачынаюць мае заняткі, баючыся адказваць на пытанні, абмяркоўваюць са сваімі аднакласнікамі, або напішыце на дошцы, бо яны не ведаюць адказаў. Так як я заўсёды больш засяроджаны на рашэннях, а не на адказах, студэнты ўзнагароджваюцца за спробу новых метадаў, абмеркаванне няўдалых метадаў, і задаваць пытанні аб працы сваіх аднакласнікаў. Я выявіў, што гэта стварае фенаменальнае асяроддзе навучання і здымае вялікі ціск са студэнтаў.
Што вам больш падабаецца ў выкладанні матэматыкі?
Мая любімая рэч у выкладанні матэматыкі - гэта захапляльныя задачы, якія яна прапануе. Пасля шмат гадоў выкладаў матэматыку, Я зразумеў, што студэнты бачаць свет з унікальнай пункту гледжання, якія часцей за ўсё, моцна адрозніваецца ад майго. Гэта разнастайнасць стварае шырокі спектр стыляў навучання і патрабуе ад мяне гнуткасці ў метадалогіях, якія я выкарыстоўваю ў сваім навучанні.
Матэматыка - гэта складаны прадмет, які даў нам універсальную мову для лепшага разумення сусвету, які нас акружае. Добрая здольнасць вырашаць праблемы з'яўляецца пабочным прадуктам вывучэння матэматыкі і мае вырашальнае значэнне для поспеху ў сучасным свеце. Па гэтых прычынах я абавязаны пераўтварыць традыцыйна сухі і сумны прадмет у нешта захапляльнае, ствараючы пераканаўчыя ўрокі і выкарыстоўваючы творчы падыход, каб натхніць маіх студэнтаў. Гэта заўсёды будзе тое, што я люблю ў сваёй працы.
Хто ваш любімы матэматык і чаму?
Гэта складанае пытанне, і цяжка вызначыць аднаго матэматыка, бо я выкарыстоўваю працы многіх матэматыкаў толькі на адным уроку. Калі б мне прыйшлося выбраць, гэта быў бы Ёган Кеплер або Мікалай Капернік, бо я таксама люблю астраномію. Іх матэматыка не толькі кінула выклік усяму, што лічылася ў той час пра нашу Сонечную сістэму, але і сфармаваў асновы для разумення руху планет. Касмічныя падарожжы ў значнай ступені абапіраюцца на гэтыя канцэпцыі.
Калі б вы маглі даць бацькам толькі адну параду, калі справа даходзіць да таго, як дапамагчы іх дзіцяці палепшыць матэматыку, што б гэта было?
Над адной справай я шмат працаваў са сваімі вучнямі, прымушае іх тлумачыць мне свае рашэнні, незалежна ад таго, наколькі лёгкім гэта можа здацца. Магчымасць прыйсці да правільнага адказу ў некаторых школьных праграмах можа не патрабаваць поўнага разумення, але здольнасць добра растлумачыць рашэнне патрабуе добрага разумення. Пераканайцеся, што ваша дзіця заўсёды вельмі выразна паказвае крокі сваёй працы і можа растлумачыць вам свае дзеянні. Гэта пацвярджае разуменне і паказвае, што яны падрыхтаваны да пытанняў, якія правяраюць аднолькавую канцэпцыю, але могуць быць сфармуляваны па-рознаму.
Які цікавы факт пра сябе?
Мне вельмі падабаецца вывучаць мовы! Пасля таго, як вырас у розных краінах, я магу гаварыць па-ангельску, шведская, і свабодна валодае нямецкай мовай. На працягу апошніх двух гадоў я працаваў над тым, каб дадаць кітайскую мову ў сваю калекцыю, і мне спадабаліся унікальныя праблемы, звязаныя з вывучэннем гэтай складанай мовы..
