Daudzi vecāki mums jautā, kā visātrāk viņu bērns var uzlabot savu rakstīšanu. Lai gan mēs esam pārliecināti, ka nav īsceļu, lai kļūtu par patiesi efektīvu un prasmīgu rakstnieku, ir dažas lietas, ko skolēni var iekļaut savos rakstos, lai palīdzētu to efektīvāk pārcelt uz nākamo līmeni. Tāpat kā ar jebko, ko mēģina apgūt, panākumu atslēga ir smags darbs un atkārtošanās. Šo prasmju regulāra praktizēšana palīdzēs jūsu bērnam sasniegt izglītības mērķus.

Šis raksts būs pirmais rakstu sērijā, kurā galvenā uzmanība tiks pievērsta prasmēm, kas piemērotas dažādiem rakstīšanas veidiem. Šonedēļ, mēs pievērsīsimies aprakstošas ​​rakstīšanas padomiem.

Aprakstošie rakstīšanas padomi:

Aprakstošā rakstīšana ir īsta mākslas forma, jo tās mērķis ir radīt priekšstatu lasītāju prātos. Nevar izstāstīt stāstu tikai par darbību un dialogu, un dzejolī nevar nodot dziļu jēgu un emocijas, ja ar viņa vārdiem nav bildes.

Viens spēcīgs veids, kā izcelties aprakstā, ir pievienot īpašības vārdus un apstākļa vārdus, kur vien iespējams. Piemēram, ja jūsu bērns raksta stāstu, viņš vai viņa varētu uzrakstīt kaut ko līdzīgu:

"Harijs izgāja ārā un sāka meklēt savus draugus."

Lai gan šis teikums sniedz pamata nozīmi, tā ietekme uz lasītāju ir arī pamata. Pievienojot aprakstošo valodu īpašības vārdu un apstākļa vārdu veidā, mēs varam ātri un efektīvi pievienot teikumam attēlus:

"Harijs aizrāvējslēdzēja ārdurvis, aizcirtot to aiz muguras. Viņa sirds saskrējās, kad viņš nepacietīgi skraidīja apkārtnē, meklējot savus draugus.

Pārskatītajā teikumā, mēs redzam aprakstus, kas stāsta ne tikai par notiekošo darbību, bet arī palīdzot mums sajust varoņa emocijas, svarīgs stāstīšanas aspekts.

Vēl viens lielisks veids, kā padarīt stāstu vai dzejoli efektīvāku, ir pievienot tēlainu valodu, piemēram, līdzības. Līdzības ir salīdzinājumi, kuros tiek lietots līdzības vai kā, ko var izmantot, lai palīdzētu lasītājam skaidrāk iedomāties, kas notiek.

Piemēram, jūsu bērns varētu uzrakstīt kaut ko līdzīgu:

Es biju tik laimīga!

Tas bija tik mīļi!

Viņš bija tik nobijies!

Mēs varam pievienot līdzības, lai palīdzētu radīt vēl labāku rezultātu:

Es biju laimīga kā kaķēns dzijas veikalā.

Tas bija jauki kā pandas mazulis, kas spēlējās sniegā.

Viņš bija nobijies kā trusis, kurš tikko dzirdēja vilka gaudošanu.

Mūsu pēdējais padoms aprakstošai rakstīšanai ir izvēlēties vārdu krājumu, kas ir tik precīzs, ka tas sniedz tieši to, ko rakstnieks vēlas, lai lasītājs justu.. Bieži, skolēni rakstīs aprakstus, kas ir nedaudz neskaidri, ar tādiem teikumiem kā:

Viņš bija ļoti noguris.

Filma bija ļoti garlaicīga.

Viņiem bija ļoti auksti.

Istaba ļoti karsta.

Atkal, šiem teikumiem ir vienkārša nozīme, bet aprakstošā rakstībā, ar to vienkārši nepietiek. Efektīvajā aprakstā tiek izmantots vārdu krājums, kam ir ietekme, un mēs to varam panākt, izvēloties tikai labākos vārdus, lai sniegtu visprecīzāko nozīmi.

Uzziniet, kā mēs varam pārvērst iepriekš minētos teikumus no parastajiem uz neparastiem, aizstājot daļu teikuma ar spēcīgu vārdu krājumu:

Viņš bija pārguris.

Filma bija bez iztēles.

Viņi bija atdzisuši līdz kaulam.

Istabā cepās.

Labā ziņa ir tā, ka jūsu bērnam nav jāpaļaujas uz savām pašreizējām vārdu krājuma zināšanām, lai gūtu panākumus, veidojot tādus teikumus kā iepriekš minētie.. Tezaurā ir visi vārdi, kas tiem nepieciešami, lai izveidotu neaizmirstamus aprakstus.

Mēs ceram, ka šie padomi ir bijuši noderīgi! Ja vēlaties, lai jūsu bērns iemācītos šīs prasmes pielietot praksē kopā ar kādu no mūsu kaislīgajiem pedagogiem, Sekojiet līdzi nākamajiem paziņojumiem par mūsu jaunajiem vasaras un rudens kursiem!

Nākamnedēļ, mēs apskatīsim pārliecinošus rakstīšanas padomus!