David S

Dywedwch ychydig wrthym amdanoch chi'ch hun.

Cefais fy magu mewn pum gwlad wahanol (Sweden, Lloegr, Almaen, De Affrica, a Chanada). Mae integreiddio i sbectrwm amrywiol o ddiwylliannau tyfu i fyny wedi gwneud i mi weld y byd gyda meddwl agored. Ar hyn o bryd rwy'n byw yng Nghanada ac yn gweithio fel darlithydd prifysgol ac athro Mathemateg yn Reach Out. Y tu allan i'r gwaith rwy'n mwynhau chwaraeon fel badminton a gwyddbwyll yn fawr, a chwaraeais ar lefel gystadleuol am flynyddoedd lawer.

Beth yw eich cefndir addysgol a'ch cymwysterau?

Cefais Radd Baglor mewn Gwyddoniaeth o Brifysgol British Columbia (UBC) a chefais fy MSc yn yr un brifysgol. Roedd fy ngwaith graddedig yn cynnwys geowyddoniaeth arbrofol lle cynlluniais gyfarpar i ymchwilio i sut mae diemwntau yn cyrraedd wyneb y Ddaear trwy fagmas cyflymder uchel.. Cyhoeddais erthyglau mewn dau gyfnodolyn effaith uchel a chyflwynais y gwaith ar draws Canada ac Ewrop.

Yn ystod fy astudiaethau graddedig cefais y fraint o ddarlithio ychydig o ddosbarthiadau a drawsnewidiodd i swydd darlithydd. Mae addysgu ar lefel prifysgol yn golygu darlithio dosbarth o ormodedd 200 myfyrwyr, sy'n wahanol iawn i'r gwaith rwy'n ei wneud yn Reach Out, ond mae wedi fy helpu i ddatblygu arddull addysgu ddeinamig.

Yn ogystal, Rwyf wedi bod yn addysgu Mathemateg a Gwyddoniaeth yn breifat a thrwy sefydliadau addysgol ers dros 6 mlynedd.

Pam wnaethoch chi ymuno ag Estyn Allan?

Ymunais ag Estyn Allan oherwydd mae'r posibilrwydd o allu darparu addysg o ansawdd uchel o bob rhan o'r byd heb gyfyngiadau ffiniau yn atseinio gyda mi..

Teimlaf fod y rheswm fy mod wedi ymrwymo i aros yn Reach Out yn bwysicach. Mae'r dosbarthiadau personol sy'n cael eu cyflwyno wedi fy ngalluogi i gysylltu â'r myfyrwyr, gwneud eu dilyniant yn llawer mwy ystyrlon i mi. Mae rhai myfyrwyr wedi bod gyda mi trwy lefelau gradd lluosog ac rwy'n teimlo'n hynod falch o fod wedi chwarae rhan yn eu haddysg.

Beth yw eich athroniaeth addysgol?

Mae cael cefndir mewn gwyddoniaeth arbrofol wedi fy ngalluogi i weld gwerth mewn gwneud datblygiadau arloesol trwy arbrofi. Mae caniatáu i fyfyrwyr arbrofi gyda gwahanol fethodolegau tra'n cynnig arweiniad yn ffordd hynod effeithiol o ddysgu myfyrwyr i beidio ag ofni methu. Meddai Richard Fuller yn gywir, “Nid oes y fath beth ag arbrawf a fethodd, dim ond arbrofion gyda chanlyniadau annisgwyl.” Mae myfyrwyr yn aml yn dechrau fy nosbarthiadau yn ofni ateb cwestiynau, drafod gyda'u cyd-ddisgyblion, neu ysgrifennwch ar y bwrdd gan nad ydynt yn gwybod yr atebion. Gan fy mod bob amser yn canolbwyntio mwy ar atebion yn hytrach nag atebion, mae myfyrwyr yn cael eu gwobrwyo am roi cynnig ar dechnegau newydd, trafod dulliau a fethwyd, a gofyn cwestiynau am waith eu cyd-ddisgyblion. Roedd hyn yn creu amgylchedd dysgu rhyfeddol ac yn cymryd llawer o bwysau oddi ar y myfyrwyr.  

Beth yw dy hoff beth am ddysgu Math?

Fy hoff beth am addysgu Math yw'r heriau cyffrous y mae'n eu darparu. Ar ôl dysgu Math am flynyddoedd lawer, Rwyf wedi dod i sylweddoli bod myfyrwyr yn gweld y byd o safbwynt unigryw, sydd yn amlach na pheidio, yn wahanol iawn i fy un i. Mae’r amrywiaeth hwn yn cynhyrchu sbectrwm eang o arddulliau dysgu ac mae’n gofyn i mi aros yn hyblyg iawn gyda’r methodolegau a ddefnyddiaf yn fy addysgu..

Mae mathemateg yn bwnc cymhleth sydd wedi darparu iaith gyffredinol i ni ddeall yn well y bydysawd o'n cwmpas. Mae meddu ar allu datrys problemau da yn sgil-gynnyrch dysgu Mathemateg ac yn hanfodol ar gyfer llwyddiant yn y byd modern. Am y rhesymau hyn mae gennyf gyfrifoldeb i drawsnewid pwnc traddodiadol sych a diflas yn rhywbeth cyffrous drwy greu gwersi cymhellol a defnyddio creadigrwydd i ysbrydoli fy myfyrwyr.. Bydd hyn bob amser yn rhywbeth yr wyf yn ei garu am fy swydd.

Pwy yw eich hoff fathemategydd a pham?

Mae hwn yn gwestiwn anodd, ac mae'n anodd nodi un Mathemategydd gan fy mod yn defnyddio gweithiau cymaint o Fathemategwyr mewn un wers yn unig. Pe bai'n rhaid i mi ei ddewis byddai naill ai Johannes Kepler neu Nicolaus Copernicus gan fy mod hefyd yn caru seryddiaeth. Roedd eu Mathemateg nid yn unig yn herio popeth a gredid am gysawd yr haul ar y pryd, ond hefyd ffurfiodd y sylfeini ar gyfer deall mudiant planedol. Mae teithio i'r gofod wedi dibynnu'n helaeth ar y cysyniadau hyn.

Os mai dim ond un darn o gyngor y gallech ei roi i rieni o ran helpu eu plentyn i wella yn Math, beth fyddai?

Un peth rydw i wedi gweithio llawer arno gyda fy myfyrwyr, yn eu cael i esbonio eu hatebion i mi waeth pa mor hawdd y mae'n ymddangos. Mae’n bosibl na fydd angen dealltwriaeth lwyr er mwyn cyrraedd yr ateb cywir mewn rhai cwricwlwm ysgol, ond mae gallu esbonio datrysiad yn dda yn gofyn am ddealltwriaeth dda. Gwnewch yn siŵr bod eich plentyn bob amser yn dangos camau clir iawn yn ei waith a'i fod yn gallu egluro ei gamau i chi. Mae hyn yn ardystio dealltwriaeth ac yn dangos eu bod yn barod ar gyfer cwestiynau sy'n profi'r un cysyniad ond y gellir eu geirio'n wahanol.

Beth yw un ffaith hwyliog amdanoch chi'ch hun?

Dwi'n hoff iawn o ddysgu ieithoedd! Ar ôl tyfu i fyny mewn llawer o wledydd gwahanol dwi'n gallu siarad Saesneg, Swedeg, ac Almaeneg yn rhugl. Am y ddwy flynedd ddiwethaf rwyf wedi bod yn gweithio i ychwanegu Tsieinëeg at fy nghasgliad ac wedi mwynhau'r heriau unigryw y mae dysgu'r iaith gymhleth hon wedi'u rhoi i mi..