Räägi meile natuke endast.
Kasvasin üles viies erinevas riigis (Rootsi, Inglismaa, Saksamaa, Lõuna-Aafrika, ja Kanada). Lõimumine erinevatesse kultuuride spektrisse kasvades on pannud mind maailma nägema avatud meelega. Elan praegu Kanadas ja töötan Reach Outis nii ülikooli õppejõu kui ka matemaatikaõpetajana. Väljaspool tööd naudin väga selliseid spordialasid nagu sulgpall ja male, mida mängisin võistlustasemel aastaid.
Milline on teie haridusalane taust ja kvalifikatsioon?
Sain Briti Columbia ülikoolist loodusteaduste bakalaureusekraadi (UBC) ja omandasin samas ülikoolis magistrikraadi. Minu lõputöö hõlmas eksperimentaalset geoteadust, kus ma kavandasin aparaadi, et uurida, kuidas teemandid jõuavad suure kiirusega magmade kaudu Maa pinnale. Avaldasin artikleid kahes suure mõjuga ajakirjas ja tutvustasin tööd Kanadas ja Euroopas.
Oma magistriõpingute ajal oli mul au pidada loenguid mõnes klassis, mis läksid üle lektori ametikohale. Ülikooli tasemel õpetamine hõlmab loengu pidamist üle klassi 200 õpilased, mis on väga erinev minu tööst Reach Outis, kuid on aidanud mul arendada dünaamilist õpetamisstiili.
Lisaks, Olen õpetanud matemaatikat ja loodusteadusi nii eraviisiliselt kui ka haridusorganisatsioonide kaudu juba üle 6 aastat.
Miks liitusite Reach Outiga??
Liitusin teenusega Reach Out, sest minu jaoks kõlab väljavaade pakkuda kvaliteetset haridust kogu maailmast ilma piiripiiranguteta.
Arvan, et põhjus, miks ma olen pühendunud Reach Outi jäämisele, on olulisem. Isikupärastatud tunnid on võimaldanud mul õpilastega ühenduse luua, muutes nende edenemise minu jaoks palju tähendusrikkamaks. Mõned õpilased on olnud minuga koos läbi mitme klassi ja ma tunnen tohutut uhkust, et olen nende hariduses oma rolli mänginud.
Mis on teie haridusfilosoofia?
Eksperimentaalteaduse tausta omamine on võimaldanud mul näha väärtust katsetamise kaudu läbimurde tegemisel. Võimaldades õpilastel katsetada erinevaid metoodikaid ja pakkudes juhendamist, on äärmiselt tõhus viis õpetada õpilasi mitte kartma ebaõnnestumist.. Richard Fuller ütles õigesti, "Ei ole olemas sellist asja nagu ebaõnnestunud eksperiment, ainult katsed ootamatute tulemustega. Õpilased alustavad sageli minu tunde, kartes küsimustele vastata, klassikaaslastega arutada, või kirjutage tahvlile, kuna nad ei tea vastuseid. Kuna olen alati rohkem keskendunud lahendustele kui vastustele, õpilasi premeeritakse uute tehnikate proovimise eest, ebaõnnestunud meetodite arutamine, ja küsides küsimusi oma klassikaaslaste töö kohta. Ma leidsin, et see loob fenomenaalse õpikeskkonna ja võtab õpilastelt suure surve maha.
Mis on teie lemmik asi matemaatika õpetamisel??
Minu lemmikasi matemaatika õpetamisel on põnevad väljakutsed, mida see pakub. Pärast aastaid matemaatika õpetamist, Olen aru saanud, et õpilased näevad maailma ainulaadsest vaatenurgast, mis sagedamini kui mitte, on minu omast väga erinev. See mitmekesisus loob laia spektri õpistiile ja nõuab, et ma jääksin väga paindlikuks õppetöös kasutatavate metoodikate suhtes..
Matemaatika on keeruline õppeaine, mis on andnud meile universaalse keele, et paremini mõista meid ümbritsevat universumit. Hea probleemide lahendamise oskus on matemaatika õppimise kõrvalsaadus ja tänapäeva maailmas edu saavutamiseks ülioluline. Nendel põhjustel on mul kohustus muuta traditsiooniliselt kuiv ja igav aine millekski põnevaks, luues köitvaid tunde ja kasutades õpilaste inspireerimiseks loovust.. See jääb mulle alatiseks minu töö juures armastatuks.
Kes on teie lemmikmatemaatik ja miks?
See on raske küsimus, ja ühte matemaatikut on raske välja tuua, kuna kasutan nii paljude matemaatikute töid vaid ühes õppetunnis. Kui ma peaksin valima, oleks see kas Johannes Kepler või Nicolaus Copernicus, kuna mulle meeldib ka astronoomia. Nende matemaatika ei vaidlustanud mitte ainult kõike, mida meie päikesesüsteemi kohta tol ajal usuti, vaid moodustas ka aluse planeetide liikumise mõistmiseks. Kosmosereisid on nendele kontseptsioonidele suuresti tuginenud.
Kui saaksite vanematele anda vaid ühe nõu, mis puudutab nende lapse matemaatika parandamist, mis see oleks?
Üks asi, mille kallal olen oma õpilastega palju tööd teinud, paneb nad mulle oma lahendusi selgitama, hoolimata sellest, kui lihtne see võib tunduda. Teatud kooli õppekavade järgi õige vastuseni jõudmine ei pruugi nõuda täielikku arusaamist, kuid lahenduse hästi selgitamine nõuab head arusaamist. Veenduge, et teie laps näitaks oma töös alati väga selgeid samme ja et ta saaks teile oma samme selgitada. See tõendab arusaamist ja näitab, et nad on valmis küsimusteks, mis testivad sama mõistet, kuid võivad olla erinevalt sõnastatud.
Mis on üks lõbus fakt enda kohta?
Mulle väga meeldib keeli õppida! Pärast paljudes erinevates riikides üles kasvamist saan inglise keelt rääkida, rootsi keel, ja saksa keelt vabalt. Viimased kaks aastat olen töötanud selle nimel, et lisada oma kogusse hiina keelt ja nautinud ainulaadseid väljakutseid, mida selle keerulise keele õppimine on mulle pakkunud..
